2.2一元二次方程的解法（一）教学目标：1、理解开平方法解一元二次方程的依据是平方根的意义.2、会用开平方法解一元二次方程.3、理解配方法.4、会用配方法解二次项系数为1的一元二次方程.教学重点与难点：本节教学的重点是开平方法.配方法有一个比较复杂的过程，无论从理解和运用上，对学生来说，都有一定的难度，是本节教学的难点.教学过程：一、情境引入上个周末学校组织去厦门旅游，老师这里为大家带了几张图片供大家欣赏。（放映图片至最后一张）看到这里老师想到这样的问题，工人修屋顶时将梯子架在屋顶上，形成这样的一种情况：如图,工人师傅为了修屋顶，把一梯子搁在墙上,梯子与屋檐的接触处到底端的长AB=5米,墙高AC=4米,问梯子底端点离墙的距离是多少?若设梯子底端点离墙的距离为x，怎样列方程？设BC=x,根据勾股定理，得x2+42=52.化简，得x2-9=0,∴(x-3)(x+3)=0,解得x1=3,x2=-3(不合题意，舍去）．请学生思考：这种解法是不是解这个方程的最好方法?你是否还有其它方法来解?本节我们将探索除了因式分解法外，还可以用哪些方法解一元二次方程.（板书课题）二、探究新知若将42移到右边得到x2=9,依据平方根的意义可得到两个根。板书开平方法的定义：一般地,对于形如x2=a(a≥0)的方程,根据平方根的定义,可解得.这种解一元二次方程的方法叫做开平方法.强调：这种解法的前提条件是a≥0.ABC完成做一做：（1）方程x2=0.25的根是（2）方程2x2=72的根是三、例题讲解用开平方法解下列方程:（板书）(1)3x2－27=0(2)(2x－3)2=7教师在讲解本例的过程中要突出方程变形的依据和化归思想.如第（1）题依据等式的两个性质就可以化归为形如x2=a(a≥0)的方程.第（2）题只要把2x-3整体看成未知数，就化归为形如x2=a(a≥0)的方程，运用了换元的思想.这里还需要强调，-并不是所求的未知数的值，而是2x-3的值，因此还需继续求解.探讨：你能解方程x2－10x＋16=0吗?教学中可作如下启发：（1）我们已经掌握哪些解一元二次方程的方法？能直接运用这些方法解这个方程吗？（2）把这个方程变成怎样的形式，就能用因式分解法或开平方法来解？（3）要把方程x2－10x＋16=0转化为（x+a）2=b的形式，可怎样变形？先移项，得x2－10x=-16.两边同加一个什么数的平方，左边就是一个完全平方式？根据两数差的完全平方公式，这个数的2倍等于什么？在学生尝试着解出这个方程后教师指出：把一元二次方程的左边配成一个完全平方式,右边为一个非负常数,然后用开平方法求解,这种解一元二次方程的方法叫做配方法.（板书）填空：(1)x2＋8x＋=(x＋4)2(2)x2－3x＋=(x－)2(3)x2－12x＋=(x－)2在学生完成上面的填空后，请学生思考：配方时,配上什么，就可以得到完全平方式？由学生自己归纳：配方时,配上的是一次项系数一半的平方.用配方法解下列方程:(1)x2＋6x=1(2)x2=6－5x(3)－x2＋4x－3=0通过本例巩固配方法解一元二次方程的方法，并在第（3）小题中指出：如果方程的二次项系数为负，则先把二次项系数化为正.通过以上求解，你能总结出配方法的步骤吗?由学生自己去归纳用配方法解一元二次方程的步骤:①移项:把常数项移到方程的右边;②配方:方程两边都加上一次项系数一半的平方;③开方:根据平方根意义,方程两边开平方;④求解:解一元一次方程;⑤定解:写出原方程的解.练习：1、用配方法解下列方程：（1）x2+12x=－9（2）x2-4＝8x四、收获和总结能说出你这节课的收获和体验让大家与你分享吗？先由学生自由发言，教师再投影演示：1.对于形如x2=a(a≥0)的方程,根据平方根的定义,可解得.这种解一元二次方程的方法叫做开平方法2.把一元二次方程的左边配成一个完全平方式,右边为一个非负常数,然后用开平方法求解,这种解一元二次方程的方法叫做配方法3.用配方法解一元二次方程的步骤:⑥移项:把常数项移到方程的右边;⑦配方:方程两边都加上一次项系数一半的平方;⑧开方:根据平方根意义,方程两边开平方;⑨求解:解一元一次方程;⑩定解:写出原方程的解.4、数学思想：整体思想和化归思想.五.课后作业1.书本作业题2.作业本3、高效教练教学反思：【板书设计】屏幕2.2一元二次方程的解法（一）——开平方法和配方法解一元二次方程例2例3例41.对于形...
