《桃花源记》教学设计第一课时教学目的：1、了解作者、作品及东晋时期社会现状。2、查阅工具书结合课下注释疏通词义、句意，积累文言词汇。3、准确流畅的诵读全文。教学重点：准确流畅的翻译文章语句。教学难点：掌握文中特殊文言句式并能准确翻译。教学过程：一．导入新课：黑人领袖马丁·路德·金曾为了自由与平等高呼着“Ihaveadream!”(我有一个梦想。)我想在座的每一位都有自己的梦想，或志存高远、或平凡朴实。我国东晋时期的著名诗人陶渊明，他也做过一个美梦。他梦见了什么呢？今天，就让我们一起步入陶渊明的梦境，看看这是一个怎样的梦？1、让我们一起来认识一下诗人陶渊明。（由学生简单介绍陶渊明。）陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。从小生活比较贫苦。29岁，为生活所迫，开始步入仕途。此后13年间，做过几任小官。由于他个性高洁，与污浊的官场格格不入，因而每次出仕的时间都不长。41岁那年任彭泽令仅80余天，适逢郡督邮来县视察，县吏叫他束带相迎，而他“不为五斗米折腰”，毅然辞官回乡，过上隐居的田园生活。直到晚年，不改初衷。最后在贫困交迫中死去，享年63岁。查词典解释“世外桃源”：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方晋·陶渊明在《桃花源记》中描述了一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。4．下面让我们来学习陶渊明的《桃花源记》。二．整体感知课文1、听课文录音，找出你认为在读音上应该要重点掌握的字词。▲出示生字词（要求学生当堂掌握）：落英缤纷（bīnfēn）豁然开朗（huò）屋舍俨然（yǎnrán）黄发垂髫（tiáo）遂与外人间隔（jiàn）此中人语云（yù）便舍船（shě）阡陌(qiānmò)衣着(zhuó)怡然(yí)便要还家(yāo通“邀”)邑人(yì)间隔(jiàn)诣太守(yì)骥(jì)2、自由朗读课文，选择朗读你最喜欢的段落或句子。检查学生朗读情况要求：①字音要读准。②基本读准断句，注音语气节奏。③语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。指导：课文中有许多对偶句和四字句，应读出对衬感来。如“忽逢／桃花林，夹岸／数百步，中无／杂树，芳草／鲜美，落英／缤纷。”如：“①问今是问世，②乃不知有汉，③无论魏晋。第①句读得略平缓．②③句读得有起伏；第①句与②③句间停顿略久，②③句连接要紧凑。这样能较好地读出感情意味。三．理解下面词句的意思。武陵人捕鱼为业：即以捕鱼为业，靠捕鱼作为职业。有个武陵人靠捕鱼为生。为：把……作为。缘溪行：沿着小溪往前行。缘：沿着，顺着。忘路之远近：忘记了路程的远近。远近：偏义复词，文中仅指远。落英缤纷：地上的落花杂乱繁多。落英：落花，一说刚开的花。缤纷：杂乱繁多的样子。渔人甚异之：捕鱼的人对此感到非常惊异。渔：捕鱼。异之：以之为异。之：指见到的景象。复前行，欲穷其林：（渔人）又继续向前划去，想走到林子的尽头。复：又，继续。前：向前（方位名词作状语）穷：穷尽。形容词作动词。林尽水源：尽：消失。便得一山：得：发现，看见。才通人：仅仅容一个人通过。才：副词，只，仅仅。通：使……通过。豁然开朗：豁然：开阔敞亮的样子。然：……的样子。土地平旷：旷：空阔，开阔。屋舍俨然：俨然：整齐的样子。有良田、美池、桑竹之属：之属：这一类。阡陌交通：阡陌：田间小路，南北的叫阡，东西的叫陌。交通：交错相通。鸡犬相闻：（村落间）能听到鸡鸣狗叫的声音。其中往来种作：往来：名词，代往来的人。种作：名词，代种作的人。悉如外人：悉：全，都。外人：桃花源外的世人。黄发垂髫：黄发：借代老人，旧说长寿的象征。垂髫：借代小孩。怡然自乐：怡然：快乐的样子。乃大惊：乃：竟然。问所从来：所从来：从何处来，所，处所，地方。具答之：具：同“俱”，完全，详尽。之：指代桃花源中人所问的问题。便要还家：要：通“邀”，邀请。咸来问讯：咸：副词，都。问讯：讯=问，打听，询问。自云先世避秦时乱：云：说。先世：先辈。乱：战乱。率妻子邑人：率：带领。妻子：“妻”与“子女”。邑人：同乡人，乡邻。来此绝境：绝境：与世人隔绝的地方。遂与外人间隔：遂：于是，就。外人：桃花...
