广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第5课 童趣教案 新人教版VIP免费

广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第5课童趣(沈复)教案新人教版一、教学目标1、积累文言词语，节奏分明地朗读并背诵课文。2、体会文中的童趣同时理解作者的精神体验——“物外之趣”。3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。二、教学重、难点重点：1、反复朗读，领会课文大意并背诵全文。2、初步了解古文与现代文的异同，掌握学习古文的规律。难点：理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。三、教学流程设计（一）学习目标1.了解学习文言文的意义和方法。2.学习利用工具书解决字词。3.疏通字词，翻译全文。（二）朗读诗歌“读书百遍，其义自见”。同学们在预习时已读过多遍，我想了解一下朗读的情况。先请大家齐读，注意读时要字正腔圆，所谓“字正”，就是发音要准确，所谓“腔圆”，就是发音饱满。1.全班齐读【肯定学生的朗读，读得很流畅，但朗读还要注意抑扬顿挫。把他们读错的地点记在黑板上】2.师范读第1段【怎样才能抑扬顿挫——注意停顿，分出轻重，读出感情。】3.请三个学生分读２～４段【情感式朗读，是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间的情感读出来。就本文而言，应该读出什么样的感情？——愉悦自豪】4.请一女生朗读全文5.师生共读【读出古人摇头晃脑的一点感觉】（三）疏通文意同学们刚刚接触文言文，请你们把它和现代文比较一下，看看二者最明显的区别是什么？（简洁）那简洁的文言文要怎样翻译为现代汉语呢？下面老师以第一段为例，教大家文言文翻译的五种方法。（教师把文章的第一段抄写在黑板上，并以此为例教他们怎么样在书上的字里行间作标记。）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。第一种，换字法。即古代汉语中专有的用法，在现代汉语中已没有，所以要换成现代汉语中表示相应用法的词，如“余”现代已没有，要换成“我”。第二种，加字法。即古代汉语因书写的不方便和用语的凝炼，词很简练，是单音节词居多，翻译成现代汉语的时候，往往要添加一个字，成为双音节词。如“忆”翻译成“回忆”。第三种，调换法。即古代汉语中有些句子如果按照一一对应的方式翻译下来，往往会不通顺，所以翻译的时候要进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。如“明察秋毫”如果按序翻译就是“能清楚看极细微的东西”，这显然是个病句，要把“清楚”与“看”换一下位置，变为“能看清楚极细微的东西。”这样就合符现代汉语的表达习惯了。第四种，补充法。即古代汉语中有许多省略的成份，翻译的时代要补充上来。第五种，省略法。即古代汉语中有许多不表示实在意义的词，翻译的时代要省去。(带着学生翻译第一段，把一些重点的词记在黑板上。)有哪些词是我们不需要记的，我们又从黑板上擦去？如果这个词我们能准确地推断出来的话，我们就不需要记，并非是每一句话的每一个字的翻译都要记下来的，只有重点字词或不理解的字词才需要记录在书本的字里行间。带着学生把翻译一起整齐地说了一遍。教师读一句原文，学生一起杂说译文。（四）当堂训练背诵第一段原文和译文。（五）布置作业第二课时授课时间：第三周教学流程：（一）学习目标疏通文意，积累文言词语。（二）复习前文翻译的五种方法。（三）疏通文意自学指导1：自读课文，根据课文下方提供的“注释”和“翻译五种方法”逐字逐句地研读课文，把课文2—4段翻译成现代文（用铅笔翻译在课文中）。若出现无法翻译或无法理解的语句可先与小组同学讨论。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。学生自学，教师巡视。检查效果。【成果交流】：我回忆自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要...