河南省安阳市第十四中学七年级语文上册一为你打开一扇门教案苏教版教学目标：（一）知识与能力：1.积累生字词及优美语句，丰富自己的语言；2.了解阅读文学作品对于人生的意义，领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读兴趣；理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用；3.积累富有哲理的句子。（二）过程与方法：通过反复诵读、小组交流，完成对文学内涵的领悟。（三）情感态度与价值观：培养学生对文学的兴趣。教学重点：1.理解文学的内容和阅读的意义,提高广泛阅读的兴趣。2.学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。3.品味文章精美、极富感染力的语言。教学难点：理解文中语言文字中蕴含的丰富内容。课时安排：2课时第一课时教学目标：（一）知识与能力：1.熟读课文，扫除字词障碍；2.理清文章思路；3.能在通读课文的基础上认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。（二）过程与方法：用圈点批注的方法积累字词；通过小组交流，理清思路，领会文意。（三）情感态度与价值观：对文学有一个初步的认识，树立热爱文学的意识。教学重点：熟悉内容，积累字词，理清思路。教学难点：初步理解文学的涵义。教学过程：一、创设情景，质疑自探1.情景导入同学们，对于刚刚升入初中的我们来说，世界上还有很多我们未知的东西，需要我们不断的去探索、去发现。《圣经》中说：“寻找的就让他找到，扣门的就给他开门。”今天，当代作家赵丽宏就为我们打开了一扇神秘的大门（板书课题）。2．质疑自探（1）出示学习目标：①熟练朗读课文，解决生字词的音和义；②理清文章写作思路；③初步领会文学的涵义。（2）朗读课文，用圈点批注的方法自探问题：①读准字音，理解词义；②初步了解文学的涵义；③在文中有疑问的地方做个标记，便于下一步的小组交流。二、分组学习，合作交流1．明确任务（1）自己的阅读收获与组员交流，自探没解决的问题放到小组里解决；（2）教师补充交流问题：①本文围绕“门”，分几步来写？②根据课文内容，说说你对文学的理解。2.分组学习学生小组学习，教师参与小组讨论，适时指导。三、精讲点拨，巩固训练1.展示点拨每小组推荐一位中心发言人（轮流），展示小组合作学习的收获；如果和别的小组有相同收获，后展示的小组可以不重复。教师相机点拨。2.释疑巩固（1）展示后学生仍有疑问，提出来班上交流解决，老师再补充讲解；（2）结合学生实际掌握情况和文章重难点精讲，并适当归纳学习方法。四、检测反馈，拓展运用1.小结检测（1）师生共同小结，形成板书。（2）出示检测题：①给下列加粗字注音：诠释（）憧憬（）裨益（）徘徊（）②根据意思写词语：A.指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。（）B.故意说吓人的话使听的人吃惊。（）③文章题目有什么特点？2.拓展运用你心中的文学是什么?用自己的语言谈谈你的认识。板书设计：为你打开一扇门（散文）赵丽宏议论大门初识大门打开大门课后反思：第二课时教学目标：（一）知识与能力：1.熟练朗读课文，积累词句；2.能领悟课文的内涵，用自己的语言表述文学的含义；3.背诵文中优美且富有哲理的语段。（二）过程与方法：通过交流阅读文学作品的认识，理解文学作品的魅力，进一步激励学生提高阅读文学作品的兴趣，能拟定切实可行的阅读计划。（三）情感态度与价值观：培养学生阅读文学作品的兴趣，初步建立亲近文学、热爱文学的思想。教学重点：熟练朗读课文，积累优美语段。教学难点：正确理解文学内涵，亲近并热爱文学。教学过程：一、创设情景，质疑自探1.复习导入由检查生字词及回顾文章内容结构导入。2.质疑自探（1）出示学习目标：①熟练朗读，积累词句；②认识文学作品的魅力，培养热爱文学的感情；③背诵课文第4段开头。（2）速读课文，质疑自探：①有感悟的地方做批注，不懂的地方做标志；②说说文学的魅力何在。二、分组学习，合作交流1.明确任务（1）自己的阅读收获与组员交流，自探没解决的问题放到小组里解决；（2）教师补充交流问题：①重点朗读第四段，标出句序并划出中心句，同时再划出你最喜欢的...
