八年级语文下册 《雪》教案13 人教新课标版VIP免费

授课时间课题6、雪（1）课型预习自学课教学目的知识与能力目标：1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语；2、初步了解和掌握散文诗的文体特点和阅读技巧；过程与方法目标：3、反复诵读，领会本文内涵丰富、清新优美的语言；情感与价值目标：4、品味文章内涵，体察作者博大的胸襟和坚强的斗志。重点目标1、3难点目标3教学准备教学内容活动形式教学过程一、导入今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，去欣赏美景，更有他那博大的胸襟。二、预习自学（一）回顾作者：鲁迅（1881～1936）原名周树人，浙江绍兴人。中国现代文学史上伟大的文学家、思想家和革命家。他一生创作了大量的散文、小说、杂文等文学作品，以彻底的、不妥协的、反帝反封建的战斗姿态，对反动腐朽的封建文化和帝国主义进行了英勇的斗争。代表作品有散文集《朝花夕拾》、《野草》。今天我们所学习就是选自散文集《野草》的《雪》。（二）了解写作背景：《雪》写于1925年，正值不平静的年代，南方的革命形式在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然而，北方还却处于一片寒冷之中，而对黑暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”，去战取“理想的春天”。（三）听、读课文。（四）掌握字词：磬（qìng）口脂粉奁（lián）朔（shuò）方嘻笑(xī)褪尽(tuì)塑（sù）雪罗汉博识：学识丰富。消解：〈书〉消融；溶化。凛冽（lǐnliè）：刺骨地寒冷。灼灼（zhuó）：〈书〉形容明亮。升腾：（火焰、气体等）向上升起。精魂：精灵，魂灵。天宇：这里指天空。宇，上下四方。(五)再读课文。板书文题、作者由学生回答完成。也可由学生通过查找资料完成。教师范读。学生齐读。学生查阅资料工具书完成。集体订正。反复阅读。教学内容活动形式教学过程（六）预习提示：1、用文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点。2、作者是如何表现江南雪景滋润美艳特质的？3、江南的雪蕴蓄了作者怎样的感情？4、江南的雪是柔美的。面而他笔下的朔方的雪则是另一番景象，课文怎样表现朔方的雪的。它又有着怎样的个性精神？5、综观全文及我们对先生的了解，作者的感情更倾向于哪一方的雪？从哪里可以看出？6、在对课文的理解中，课文的主旨句是哪一句？明确：1、江南的雪“滋润美艳之至”；北国的雪“永远如粉，如沙，他们决不粘连”“蓬勃地奋飞”2、两个比喻，写出了即使在冬天里也有生机与活力，有着蓬勃的生命力，令人产生无限遐想。江南的雪是色彩斑谰，明艳秀丽的。还有着雪中人的活泼与可爱。3、作者热烈期待春天的心声。4、突出腾飞的朔雪那种撼天动地的力量和锐不可当的气势，尽现北国飞雪的壮美和独立张扬的个性精神。5、朔方的雪，他的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。6、“这是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”三、小结：对最后一句及主旨的理解：北方的雪的特质之一是孤独，他们决不粘连，在文中还表现为死掉的雨，惟有死掉才能以升华，作者愿将最宝贵的生命都献给斗争，这是最完全的献身，有“置之死地而后生”的气概。突现了作者无私无畏、顽强不懈斗争的精神。这两幅对立鲜明的图景中，贯让学生充分讨论，在讨论过程中又让学生再次阅读课文。视其时间和学生完成的情况，可点评，可学生回答，也可直接在下课前几分钟出示答案，让学生自己笔记和消化。教师小结或学生齐读《优化设计》上的此穿着鲁迅一个共同的心声，要用战斗来创造一个春天般美好的世界。句讲解。布置作业相应的资料练习板书设计以字词为主，随及板书。教学后记学生考勤：3班：4班：课堂得失：作业情况：南川市第三中学课时教案·八下语文授课时间第8周星期一2006年4月3日总第36课时课题9、海燕（2）课型新授课教学目的知识与能力目标：1、检查、掌握上节课预习的词语；2、把握课文的语境和作者的思路；过程与方法目标：3、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图；4、理解作者的情感逻辑，体会文章借景抒情的写法；情感与价值目标：5、培养初步的自然观上和艺术欣赏能力。重点目标3、4难点目标4教学准备教学内容活动形式教学过程一、练习导入1、注音脂粉奁（）朔方（）褪尽（）旷野（）凛冽（）目...