第22课《唐雎不辱使命》教案教学课题总课时：1第1课时教学目标教学重点学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的特点。教学难点课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的。教学方法读书法讨论法教学准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图一、导入新课作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命，这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。学生认真倾听创设情景,激发学生的学习兴趣二、整体感知本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神，全文短小精悍，全用人物对话来叙写和展开情节。学生自读文章内容让学生整体感知文章内容三.析读文章,合作探究１、作者、背景简介。２、教师范读，然后正音正字。３、同学反复读，可按照每行为一组的顺序举行朗读比赛。４、借助工具书和参考资料，自行疏通文意学生在笔记本上认真记录学生听读,自己把正确的读音记录下来方法：从第一个同学起，读错时，该生坐下，下一个同学接着读，最后读完全文统计读书人数，以人数少者为优胜。）学生自行疏通文意，同桌之间可以讨论。培养学生朗读,养成正确识字习惯以此激发学习读书的乐趣。）了解文章大意,培养学生的合作探究５、疏通文意后，可以排演小话剧《唐雎舌战秦王》第一课时做准备工作。我们有如下问题等待解决。⑴文章可以划分为几个部分？⑵对疑难词句的辨析。学生排演小话剧全文共四段，可以分三个部分。第1段为第一部分，叙述唐雎出使秦国的缘由。第２～３段为第二部分写唐雎和秦王面对面的斗争。第4段为第三部分，写秦王被唐雎的浩然正气所折服。五百里之地：方圆五百里的地方。安陵君其许寡人：其，副词，表示希望，命令等语气，此句意思是：希望安陵君能答应我。虽然：这里是“虽说如此，但是……”与现代汉语里的“虽然不一样。激发兴趣,巩固课文内容让学生理清文章的结构思路加深对关键句子的理解,对特殊的词要特别强化四、总结、扩展本课注重了学生朗读能力的培养.在战国时期有很多“士”，这个特殊的阶层流传下来许多故事，如毛遂、蔺相如、晏子等，课下可搜集一些。学生课下搜集关于士的故事拓展延伸学生的知识面五、布置作业认真阅读，逐句翻译，以小组为单位编写剧本，突出唐雎和秦王的舌战。学生完成作业巩固强化板书设计唐雎不辱使命简介一、⑴出使缘由二、⑵针锋相对的斗争三、⑶秦王折服课后反思由于课文主要是用对话的形式来表现人物的，我注重了学生的朗读指导。我请班上同学进行分角色进行了朗读。在课堂上，我激励学生发现问题，激发和鼓励学生自觉的去思考、去探索，很好地完成了教学任务。
