甘肃省酒泉市瓜州二中八年级语文下册《我的自白书》教案 北师大版VIP免费

课题我的“自白”书学习目标1.知识与能力：认识本课生字词，了解作者及写诗时的险恶环境,体会诗的思想感情。2.过程与方法：能正确流利，有感情地朗读此诗。试背这首诗。3.情感与态度：感受革命者的英雄气概和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。重点难点重点:1.了解诗人写诗时的险恶环境。难点:2.体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。教法选择讲读法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第40课时课堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标：二、指导学生先学。1.结合文体特点进行学法指导。诗歌要反复朗读，在读中感受诗歌语言的魅力。2.结合学法导航进行学法指导。利用资料、工具书、课下注释了解作者及背景。三、学生先学，教师巡视。导入新课：的确，没有共产党就没有新中国，新中国是无数革命先烈用鲜血缔造的。前面我们学习了两首革命先烈的诗歌，同学们背下来了吗？同学们，这些诗歌都是革命先烈用鲜血和生命谱写的壮丽的篇章。他们坚贞不屈、视死如归的英雄气概令我们感动不已。他们在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。1949年的一天，国民党反动派在对陈然使用老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭等各种酷刑后，威逼他屈服。让他写一篇“自白书”，你们知道什么叫自白书吗？（出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书）陈然临危不惧，沉思片刻，挥毫写下了《我的“自白”书》。1.走进作者及人物，利用课本及工具书搜集有关作者的生平。2..结合预习，快速浏览、回顾课文内容，掌握生字词。3.有感情地诵读课文，把握诗歌的节奏。1.听导言，初步感知人物形象，产生求知的欲望。2.默读目标明确学习任务。3.明确文体特点及学习任务、方法。4.自主搜集。5.快速回顾内容及生字词。6.读课文，自主思考后小组交流讨论，质疑问难。1.由革命诗歌引入新课，激发学生学习兴趣。板书课题、作者。2.多媒体出示教学目标。3.引导学生明确文体特点。多媒体出示学法导航，进行学法指导。4.巡视督察。5.巡视指导。6.引导朗读，巡视指导，发现问题，及时点评。7.多媒体出四、检查学生先学效果。1.走进作者及人物。陈然（1923--1949），河北人。抗日战争初期加入中国共产党。1947年任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》的特支书记，1948年四月被捕，1949年7.回答补充，教学内容学生活动教师活动10月28日被国民党反对派杀害。2.字词积累铁镣liaò皮鞭biān拷打kǎo凯歌kǎi埋葬zàng蒋jiǎng3.课文朗读听课文录音，注意朗读字音、节奏、停顿、重音、语气、语调及感情的把握。五、学生讨论、更正，教师点拨。1.“沉重、带血的刺刀”体现了敌人的什么特点?“任、不需要、哪怕”体现出陈然的哪些品质？——“沉重、带血的刺刀”体现了敌人凶残的特点；“任、不需要、哪怕”体现出陈然的坚贞不屈、视死如归的品质。2.这节主要讲了什么？这节中表现了作者怎样的高尚品质？——这节主要讲了敌人威逼陈然些自白书，陈然断然拒绝的事。革命者不怕严刑拷打，严词拒绝写自白书。板书：受刑不自白）表现了作者坚贞不屈、视死如归的品质。3.这里的“人”是谁？“高贵的头”指什么？“怕死鬼”是指哪种人？——“人”真正的人指革命者。高贵的头，指崇高的理想，坚强的革命意志，宁死不屈的革命气节）——“怕死鬼”是指哪种人？（贪生怕死的叛徒）4.作者拒绝自白的原因是什么？此节中“自由”的意思是什么？——作者拒绝自白的原因是人不能低下高贵的头。（出卖革命，为敌人卖命，是在敌人控制下的自由，实际上根本没有自由）5.“毒刑拷打算得了什么？”这是一个什么样的句子？这节主要讲了什么？——（革命者不能在敌人的迫害之下丧失革命气节，只有贪生怕死的叛徒，才会乞求反动派给予的所谓自由。对于志坚如钢的革命者来说，毒刑拷打算不了什么，即使死亡来临，也决不会自白）6.“魔鬼的宫殿”指什么？——（比喻国民党的反动统治）7.从“放声大笑，高唱凯歌”等词语中，体会一下作者表明了什么？——表明了作者对革命的乐观自信。革...