10《论语》十二章【预习课导学】（自习10分钟）预习任务：资料准备：《论语十二则》的相关文学常识。自主积累：将重点文言词汇摘抄至摘抄本上并加以记忆。自我感悟：通过学习，能够理解《论语十二章》中所蕴含的哲理，激发热爱民族经典文化的热情。预习步骤：第一步：初读文本读顺读畅，认准字形、读准字音，大声诵读把握节奏。（提示：1、先将句子翻译出来确切地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；2、在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。3、对一些拿不准的停顿，可以先翻译，从现代汉语的角度停顿，以此为参照，进行古文语句节奏的划分。）第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着疏通文意，积累文中出现的“一词多义、古今异义、通假字、词类活用”等文言词汇并尝试理解文章的内容。要了解文言文的常见句式，掌握文言句子的翻译原则。（提示：省略句翻译要补出省略的内容，倒装句翻译要按现代汉语习惯确定语序，翻译句子以直译为主，尽量保留原文句型，表达文意不走样等）。2、再次默读课文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。翻译方法：1、直、换、留、删、补、调2、借助工具书、课下注释查阅字词义3、联系上下文疏通文意【探究课导学】学习目标1、了解《论语》的有关常识，积累“愠、说、罔、殆”等文言词汇，疏通文意。2、通过合作探究，反复诵读，领悟孔子在“学习方法、学习态度、修身做人”等方面富含哲理的话语。3、激情投入，阳光参与，培养阅读、理解文言文的能力。能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。【资料助读】作者及相关常识简介：人之一。他的思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。他的成就主要在晚年，晚年他致力于教育，他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），“因材施教”。他整理《诗》《书》《礼》《乐》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，使之成为我国第一部编年体历史著作。《论语》是记录孔子和他弟子言行的书，是儒家经典之一。二、了解背景：关于“四书五经——“四书五经”是四书和“五经”的合称，是儒家经典书籍。“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，而“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》，简称“诗、书、礼、易、春秋”。三、文体知识：我国先秦时期最能代表儒家思想的语录体散文集是《论语》。先秦散文包括诸子散文和历史散文，诸子散文以论说为主如《庄子》、《孟子》等，历史散文以记载史实为主如【预习检测】（课件展示）【自研自探导学】1、积累文中出现的古今异义、通假字、词类活用，一词多义等文言词汇。2、课文中哪些句子主要是写学习态度的、学习方法、修身做人，你分别从中学到了什么？3、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”中“知之者”“好之者”“乐之者”分别指什么样的人？孔子更为欣赏哪种人？为什么？拓展延伸你觉得哪一则对你启发最大?你认为怎样才能真正学到知识，学好知识?你还知道哪些指导我们学习的名言?【互动程序及展示方案】1、两人小对子：相互检查自研成果;对子间交流自学时遇到的疑难问题。2、小组互助:组长主持组内的互动，重点交流内容——佳句赏析。3、任务分工①明确各人的展示任务。②围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。4、展示方案1、要有“朗诵---解析---质疑——对抗——总结”等完流程。2、讲解同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。【当堂检测】（课件展示）【归纳小结】（A）1、给下列加点字体注音。论语（）省（）焉（）肱（）笃（）2.解释下列加点的字。（1）不亦说乎（）（2）博学而笃志（）（3）与朋友交...
