河南省安阳市第十四中学七年级语文上册 八 十三岁的际遇教案 苏教版VIP免费

河南省安阳市第十四中学七年级语文上册八十三岁的际遇教案苏教版田晓菲教学目标：（一）知识与能力：1、积累优美词句，丰富语言语汇。2、能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情。（二）过程与方法：1、在朗读中理清作者写作思路能概括说出北大与作者间的几次际遇，理出本文的情感线索。2、品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句，并积累文中精词妙句。（三）情感态度与价值观：能从作者身上汲取自信，积极进取的好学精神。教学重点：1、树立自信、积极进取的好学精神。2、感悟文中优美的语言，反复诵读和识记，积累语汇。教学难点：1、作者思想感情变化、发展、升华的线索。2、作者对北大深厚复杂的感情。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，质疑自探1、情景导入。北大，中国的著名学府，也是很多学子梦寐以求的求学圣殿，同学们了解北大吗？（用多媒体课件展示北大风景的相关图片。）同学交流：我眼中的北大教师语：同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期。十三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？相信你可以从少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章《十三岁的际遇》中得到很多的思考。（板书课题及作者）2、质疑自探（1）出示学习目标：1、感悟文中优美的语言，反复诵读和识记，积累语汇。2、结合具体相关语句，找出本文作者思想感情变化、发展、升华的线索。（2）初步朗读课文，积极自探问题：①借助注释和工具书读准字音、理解词义；在疑问之处标出记号。②文章的三个部分各写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情。③再读课文，理出本文的感情线索，并画划出精彩优美的语段。二、分组学习，合作交流1．明确任务：(1)小组内讨论归纳“自探问题”（2）品读交流精彩语段。要求：品味字里行间的感情，学生先以小组为单位，读给自己小组的人听，并听取组员的评论建议。2.分组学习三、精讲点拨，巩固训练1．展示点拨以小组为单位，学生展示自探及合作交流中的收获，教师根据学生展示中出现的问题适时点拨。2．释疑巩固（1）明确重难点，教师总结：第一部分我进入北大，实现了童年的梦想。（向往北大）第二部分三年里的学习和收获（回忆北大）第三部分我是不系之舟（回报北大）师生共同总结：文章的学里行间，充满了作者对北大的向往，热爱和感激之情，表达了自己远大的志向和抱负。（2）巩固训练：将精彩语段深请朗诵，尽快背出。四、检测反馈，拓展运用1．小结检测（1）给下列加点字注音：（2分）呜咽（）徜徉（）安恬（）撷取（）（2）解释下列句子中的词语：（2分）白驹过隙：通幽曲径：（3）指出下列句子所用的修辞手法：（4分）①北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。（）②纷扬的白雪里，依希看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。（）③自从小心翼翼佩戴上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想。（）2.拓展运用：“我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔!”请你仿写一句，表达自己对未来的期盼。我渴望……，渴望……，渴望……课后反思：第二课时一、创设情景，质疑自探1、导入学习过渡语：同学们在课文的第二部分，作者用平实的语言字里行间透着灵气，作者的心灵跃然纸上，她用诗一般的话，饱含激情地倾吐了自己对北大的热爱之情。在北大的三年中，给她留下最深的印象是什么？2.质疑自探（1）细读第二部分，划出作者对北大图书馆和北大师生的感受的语句。（2）作者通过对北大的书和人形成了对北大怎样的评价呢？仔细体味其中表达的含义。二、分组学习，合作交流1、明确任务（1）完成自探问题（2）第三部分中哪些语句表达了作者对北大的复杂深情？细细体味，并开展美读比赛。2.合作学习。三、精讲点拨，巩固训练1、精讲点拨学生分组展示，充分围绕文中语句谈感悟，并深情朗读出其韵味。2.释疑巩固。（1）学生提出合作、展示后自己仍不懂的问题，先在全班进行探讨解决...