扬州一瞥教学目标:1、利用网络、多媒体计算机、投影等，培养学生获取、选择信息的能力，思维琏接能力，及信息共享意识。2、调动学生主动感知作者笔下描述的扬州风光及人文历史;理清作者的写作思路;3、培养学生对自然景观、人文景观的热爱之情,引导学生品味:作者借游览名胜古迹,抒写自己对扬州的感受,赞扬了一种不屈不挠、同命运搏斗的英雄主义气概和奋斗精神。4、体会文章层层深入的写法,以及引用古诗文对于增加文章的内涵,丰富文章的内容所起的积极作用。重点:（1）目标2；（2）目标3难点:目标3四、教学方法:基于以上分析,在本课教学中:主要采用“双自主”教学法，辅以现代技术。1、以“自主学习、自主发展”为基本方向,采用“自主、合作探究”的学习方式。（此教学法贯穿于课前预习、课上教学中。在遵循思维规律的同时，培养学生自主学习,自主发展的能力,培养学生的合作精神和发散性思维。于自主解读中、探究分析中掌握重点内容,突破难点。）2、利用现代技术辅助教学。（利用网络、多媒体电脑、投影等电教设施:①扩展资源空间，培养自主探知、筛选能力；②使学生的“看、听、想、说”，紧密结合，培养学生捕捉信息能力,思考能力,相关信息的琏接、分析能力,及语言表达能力；③扩大课堂容量,调动学生的自主参与意识；④创设情景，激发兴趣，引导阅读。）五、教学过程:（一）、课前预习：自主查找、选择信息。①课前,查字典或电子辞典,解决字词障碍,把认为值得注意的字音、词义,制成活页卡,或复制到软盘上，供交流、保存;②利用网络、查找扬州的发展历史、著名景观、名人介绍、现状等资料，整理成卡片或复制到软盘，供交流、保存。（这一环节意在调动学生的主动探知、筛选信息能力,又为理解作品做好铺垫。）（二）、课堂教学：1、导入课题:“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，以学生熟悉的诗句，导入新课，使学生自然进入情景。2、展示预习及查找情况:请学生将写在卡片上的内容、或软盘上的内容，以投影、电脑演示的方式介绍给大家。（这一环节，既能培养学生的自主能力，又使学生有一种成就感，激发兴趣；同时又使个体信息通过交流产生交互性，以达资源共享。）3、配乐朗读课文:朗读课文，锻炼学生的朗读能力；配乐创设情景，使学生在悠悠情韵中初步感知课文内容；齐读分读结合，既鼓励个体展示又培养合作精神。4、对比欣赏，品味异同，引导阅读，激发思考。作者认为，到扬州首先应看的是什么风景？[瘦西湖]（以此问题引出下文）用多媒体电脑，放映瘦西湖风光片，请学生体会片中所展示的内容，与课文中有什么不同？感觉如何？看后学生各抒己见。（这一环节，意在于情趣中，调动视听，激发思考；品味侧重的同时，解决部分重点，为突破难点蓄势。）5、小组合作探究:用5分钟时间，分小组讨论。指点学生主要围绕文章的内容、主题、写法，三大方面去分析、品味课文，从中提炼出自己能读懂的内容，尚有哪些疑问，并要求各小组将读懂的内容、未懂的问题，分别整理在卡片上或输入电脑，以待全班交流。（这一环节，既培养了学生自主探究能力，又培养学生合作探究能力；同时为重点的把握，难点的突破做好准备。）6、各组分别展示读懂的内容:以小组为单位，计算机举手或派代表主动到台前（快的优先），用大屏幕展示读懂的的内容，并朗读给大家听。台下同学若有不同意见，可主动及时发表，或适当讨论，若分歧较大教师可简单点拨。（这一环节，利用先进的电教设备，使沟通方便、迅速，且视听结合。在交互信息的同时，培养学生的竞争意识，朗读能力，在众人面前展示自己的勇气，合作探究后的成就感。调动其主动学习的积极性。）[附：学生可能读懂的内容：①、文中主要介绍了瘦西湖、平山堂、大名寺、史公祠等景点，及其相关的人文故事。②、开篇五个段落介绍了古人对扬州的不同评价，围绕“矛盾”主要从以下几个方面进行了介绍：面貌上荒凉与繁华；感受上可爱与否；地域上“南方”与“北方”；人性上妩媚的美人与具有反抗精神的“扬州八怪”并存。③、课文结尾部分，展现了作者游览后的思考。④、文章按照想扬州、到扬州、思扬州的顺序组织材料。{结合①②③④理清层次结构，了解文中的主要内容...
