广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第4课紫藤萝瀑布(宗璞)教案新人教版一、教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章脉络，理解文章主旨。2、揣摩优美词句，体会作者对人生的独特感受。3、学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力。二、教学重点：1、通过有感情地反复诵读，理解文章的中心主旨。2、积累精彩词句，揣摩文中写景的妙处。三、教学难点：体悟作者由紫藤萝花而引发的对生命的感悟和赞美。四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时一、导入新课：19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。今天，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》，看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样的人生启迪?“紫藤萝瀑布”图片欣赏。二、课前检测：1、听写生字词。2、正音释义（自主阅读《动态》P9“基础整合1、2”）。3、当堂训练：（1）完成《动态》P10的第1、2题和28期周报的第1题。（2）选词造句：伫立伶仃忍俊不禁仙露琼浆三、出示学习目标：有感情地朗读课文，整体感知文章内容。体会作者的思想感情，理解文章的主旨。四、出示自学指导（一）：读课文，找信息。1、自学内容：整体感知课文内容。2、方法指导：先自学课文的“导读”部分和《动态》P9“导入课堂”第1、2要点，然后自由朗读课文，注意得出感情来，边读边用笔圈画出精彩的写景句和精辟的感悟句。最后独立思考、小组讨论以下问题，把答案写作课堂笔记上。10分钟后成果展示。问题：（1）课文围绕着“紫藤萝花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。花；花；花。（2）课文中“我”的思想感情先后发生了什么变化？为什么？请从文中找出相关语句。（3）“我”由紫藤萝瀑布产生了怎样的感想？这些感想主要集中在哪些句段？3、学生自学，教师巡视。4、自学效果检测。5、内容归结：由赏花(1—6)、忆花(7一9)和悟花(10、11)三部分组成。赏花——繁花似锦生机勃勃悲痛焦虑——宁静喜悦忆花——追忆往事思绪万千沉重遗憾悟花——生命永恒深受鼓舞振奋精神“生死谜，手足情”“花和生活腐化有什么必然关系”6、助学材料：小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。但是现在怎么能轮得到小弟!他刚50岁，正是精力充沛，积累了丰富的学识经验，大有作为的时候，有多少事等他去做啊!医院发现他的肿瘤已相当大，需要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译。直到卧床不起，他手边还留着几份国际航空材料，总是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾。他想活，他想活下去啊!——(《哭小弟》，《铁箫人语》，春风文艺出版社1994年版)五、出示自学指导（二）：品读课文，把握主旨1、自学内容：品读文章第7、10段的内容，体会作者的思想感情，理解文章的主旨。2、方法指导：找出抒情性、议论性的语句，结合《动态》P9“导入课堂”第2要点，揣摩关键词句的含义，根据以下角度进行小组交流：a．“我”为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？“我家门前外”紫藤萝有过怎样的变迁？b．“我”是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？c．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？d．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?e.从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的?用时8分钟。3、学生自学，教师巡视。4、自学效果检测。5、明确：a．“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。“我”通过紫藤萝的...
