《坐看牵牛织女星》教学设计《坐看牵牛织女星》是16册第四单元第二篇文章，这个单元的学习重点是感受说明文中的文学特点。作为一篇讲读课文。《坐看牵牛织女星》有它的独特之处。这是一篇用文学的写法、文学的语言进行生动说明的事理说明文。课文先对“牛郎织女”这一民间故事进行叙述，再详尽的说明“牵牛织女星”的天文真相和特征。运用了多种说明方法，把抽象的科学知识和事理说明得准确、形象、透彻，文笔生动，具有较强的知识性、趣味性。学生在学习前一单元基础上，对说明方法极其作用有了较明确的认识。教学目标：1.能说出本文的说明内容，学会具体分析文中所用的说明方法及其作用。2．通过对具体语句的分析感受事理说明文的文学特点。3．理解作者神话与科学并重，欣赏神话、提倡科学的思想。教学重点：能说出本文的说明内容，学会具体分析文中所用的说明方法及其作用。教学难点：体会用文学的写法、文学的语言进行生动说明的事理说明文的表达效果。。教学方法：讲读与合作探究相结合。课时安排：2课时第一课时教学过程：一．导入：（放幻灯片）用杜牧的《秋夕》导入本课。找一个学生读。诗的最后一句是“坐看牵牛织女星”正是我们今天要学习的文章的题目。放第二张幻灯（题目及作者），接着介绍作者及本文的文体。作者是一位天文学家，而这篇文章又是一篇事理说明文，那请同学们想一想作者为什么要用这句诗做题目，这样有什么好处？预设：生思考回答：有诗意、有文学色彩、包涵着作者要说明的内容——牵牛星和织女星。好，那我们就和作者一起来看看这富有文学色彩的牵牛、织女星吧！二．由2-3名同学朗读课文，其他同学圈点批注找出文中需要注意的字词织杼zhù织纴rèn迢迢tiáo质zhì量河畔pàn星宿xiù纤xiān云玉簪zān洞悉xī银潢huáng无聊liáo祭祀sì教师提示：纤的读音为：xiān；祭祀的“祀”是补衣旁。质量的“质”是zhì而不是zhĭsù1.夜里睡觉，过夜，如“宿舍”2.旧有的，一向有的，如“宿儒”宿xiu用于计算夜，如：“一宿”、“半宿”xiù我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫做宿，如“星宿”三．默读课文，了解说明内容，理清文章结构。1.本文是一篇说明文，它说明的内容是什么呢？预设：牵牛星和织女星。明确：这里老师是要进一步引导，说明了牵牛星和织女星的什么？说明内容：牵牛星、织女星的位置;大小;光度；直径；质量；距离等。2.学生先自己思考，（如有必要）再小组讨论本文的结构：第一部分（1—6）介绍中外有关牵牛织女星的神话传说,引出关于星的故事。第二部分（7—12）由牵牛织女星那富有诗意的民间故事和神话，转入对其天文真相的科学说明。四．课文中用了哪些说明方法，举例说明它们的作用。1.学生速读课文找出使用的说明方法，并理解其作用。（教师利用幻灯片指导复习说明方法的作用：）①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。⑦、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。⑧、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）2.学生举例分析，师展示自己的分析投影：1.列数字：牛郎星每年移动0.658角秒，每秒钟还以26公里的速度（每小时93600公里）的速度离开我们往外跑。作用：具体精确地说明了牛郎星的移动和离开我们的速度2.打比方：天河就是我们在夜里看到的那条横贯天空的光带。作用：生动形象地说明了天河的形状特点。3,。作比较：牛郎星在空间的速度比地球上最快的客机还快几十倍。作用：具体而鲜明的说明了牛郎星在空间的速度。………………五．作业：1.背诵秦观的《鹊桥仙》。2.结合第二段试...
