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浙江省温州市瓯海区实验中学九年级数学上册 4.3《两个三角形相似的条件》教案(1) 浙教版VIP免费

浙江省温州市瓯海区实验中学九年级数学上册 4.3《两个三角形相似的条件》教案(1) 浙教版_第1页
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4.3两个三角形相似的判定(1)【教学目标】一、知识和技能1.经历“有两个角对应相等的两个三角形相似”的探索过程.2.能运用“有两个角对应相等”的条件判定两个三角形相似.二、过程与方法:通过亲身体会得出相似三角形的判定方法,利用相似三角形的判定方法1进行有关计算及证明三、情感、态度与价值观培养学生的动手能力;训练学生的灵活运用能力,经历对图形的观察、实验、猜想等数学活动过程,发展合情推理能力,并能有条理地、清晰地阐述自己的观点;【教学重点】相似三角形的判定方法:有两个角对应相等的两个三角形相似.【教学难点】有两个角相等的三角形是相似三角形的探索过程比较复杂【教学过程】一.创设情境,导入新课1、如图,在方格图中△ABC,DE∥BC,问:△ADE∽△ABC吗?说明理由.2、如图2,A、B、C、D、E、F、G都在小方格的的顶点上,问:DE∥BC∥FG吗?△ADE∽△ABC∽△AFG?二.合作学习,探索新知1、合作学习:如图4-14,在△ABC中,点D,E分别在AB,AC上,且DE∥BC.则△ADE与△ABC相似吗?议一议:这两个三角形的三个内角是否相等?量一量:这两个三角形的边长,它们是否对应成比例?追问:若点D、E分别在AB、AC的反向延长线上,△ADE与△ABC是否还相似呢?定理:平行于三角形一边的直线和其他两边(或它们的反向延长线)相交,所构成的三角形与原三角形相似.相关以往知识:________________________________________________________________________________________教学内容和方法:____________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________定理的几何语言表述: DE∥BC∴△ADE∽△ABC2、结合预备定理探求三角形相似的判定定理一判定定理一:有两个角对应相等的两个三角形相似.简称:两角对应相等,两三角形相似.(由学生根据命题的题设和结论,写出已知求证)已知:在△ABC和△A′B′C′中,∠A=∠A′,∠B=∠B′求证:△ABC∽△A′B′C′分析:要证两个三角形相似,目前只有两个途径。一个是三角形相似的定义,(显然条件不具备);另一个是上面学习的利用平行线来判定三角形相似的定理。为了使用它,就必须创造具备定理的基本图形的条件。怎样创造呢?(即怎样把小的三角形移动到大的三角形上)证明:在△A′B′C′的边A′B′、A′C′上,分别截取A′D=AB,A′E=AC,连结DE。 A′D=AB,∠A=∠A′,A′E=AC∴ΔA′DE≌ΔABC,∴∠A′DE=∠B,又 ∠B′=∠B,∴∠A′DE=∠B′,∴DE//B′C′∴ΔA′DE∽ΔA′B′C′∴△ABC∽△A′B′C′判定定理一的几何语言表述:在△ABC和△A′B′C′中 ∠A=∠A′,∠B=∠B′∴△ABC∽△A′B′C′3、学以致用,体验成功例1、已知:ΔABC和ΔDEF中,∠A=40°,∠B=80°,∠E=80°,∠F=60°.求证:ΔABC∽ΔDEF证明: 在ΔABC中,∠A=40°,∠B=80°,∴∠C=180°-∠A-∠B=180°-40°-80°=60°______________________________________________________________________________...

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