3、2频数分布直方图【教学目标】1、了解频数分布直方图的概念，2、会读频数分布直方图。3、会画频数分布直方图。4、初步经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。【教学重点】本节教学的重点是频数分布直方图。【教学难点】画频数分布直方图过程比较复杂，是本节教学的一个难点。【教学设想】在频数分布直方图中，可将数据所占的多少形象地反映出来，而且与七年级时学过的条形统计图具有许多类似之处，教学中先从学生感兴趣的事物入手，经历数据初步处理的过程，得出频数分布直方图的概念、图形、特点和画法，采用类比与条形统计图学习的方式进行教学，有助于学生更好地掌握相关的知识。而对于合作学习与设计题，根据实际情况选择适当的调查对象，并从类比的学习中掌握数学学习的基本方法。【教学过程】一、引入新课引例：你能根据如图统计图说出有关被抽查的40张碟片播放时间的三条信息吗？（本题与条形统计图的区别不大，对于我们的学生而言，他们往往只能在条形统计图的基础上得到一些结论，而对于分组、组距、可能的最大值与最小值、平均播放时间等情况，不一定能准确地得到，在教学中应加以注意。）留3分钟左右，让学生小组讨论，然后给出结论。在得到了数据的频数分布表的基础上，和一定的数据的基础上，一方面让学生初步学会读频数分布直方图，另一方面，与条形统计（右）图进行对比，得到他们的区别。他们的相同点归纳：（1）都由直条组成，且直条的宽度必须相同；（2）取一个单位长度表示数量的多少，要根据具体情况而确定.（3）能清楚地表示出每个项目的具体数目；区别：（1）频（数）率分布直方图：能显示各组频数分布的情况，易于显示各组之间的频数的差别；（2）复式条形统计图表示的不同项目的直条，要用不同的线相关以往知识：________________________________________________________________________________________教学内容和方法：____________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________段或颜色区别开来，并在图上注明图例。（3）频数分布直方图是经过把数据分组，列频数分布表得到的，数据分组必须连续，因些各个长方形的竖边依次相邻。这是一般条形统计图不要求的。如果我们需要看到几个事物的数量和大小，就要选择条形统计图；如果我们需要看到各组频数分布的情况，就使用频数（率）分布直方图。我们还常常需要用统计图把它直观地表示出来。用来表示频数分布的基本统计图叫做频数分布直方图。由此引出课题。二、讲授新课1、概念归纳：由引例归纳出频数分布直方图概念：一般地，用来表示频数分布的基本统计图叫做频数分布直方图。2、例题讲解例1抽查20名学生每分脉搏跳动次数，获得如下数据（单位：次）81，73，77，79，80，78，85，80，68，90，80，89，82，81，84，72，83，77，79，75。请制作表示上述数据的频数分布直方图。分析：教师可引导学生自己完成1、确定...
