4整式的乘法课标依据能进行简单的整式乘法运算一、教材分析多项式乘多项式是整式乘法的第三课时，它是学生在学完单项式乘以多项式之后安排的，既是单项式乘以多项式相乘的应用与推广，又为今后学习平方差公式、完全平方公式以及因式分解等知识做了铺垫
二、学情分析学习这节课的内容之前，学生已经掌握了“单项式与多项式相乘”的运算法则
在此基础上，让学生亲身参加新知的探索发现，归纳总结得出多项式乘法法则，感受知识的生成性，提高学生的积极性
通过强化练习，提高学生应用新知的能力
三、教学目标知识与技能理解并掌握多项式与多项式相乘的法则，能较熟练的进行多项式乘法运算
过程与方法通过合作探究过程，让学生领悟整体转化思想和乘法分配律的作用；体会多项式与多项式相乘法则的几何意义情感态度与价值观锻炼学生的语言表达能力，培养学生团结协作、勇于探索的精神
四、教学重点难点教学重点多项式乘以多项式法则的理解和应用;教学难点多项式乘以多项式法则的探究五、教学方法思考分析、归纳总结、练习、应用拓展等环节六教学师生活动设计意图一．复习旧知讲评作业二．创设情景，引入新课（课本）如图，为了扩大街心花园的绿地面积，把一块原长a米、宽m米的长方形绿地，增长了b米，加宽了n米．你能用几知识梳理，教学导入，激发学生的学习热情过程设计种方法求出扩大后的绿地面积
一种计算方法是先分别求出四个长方形的面积，再求它们的和，即（am+an+bm+bn）米2．另一种计算方法是先计算大长方形的长和宽，然后利用长乘以宽得出大长方形的面积，即（a+b）（m＋n）米2．由于上述两种计算结果表示的是同一个量，因此（a+b）（m＋n）=am+an+bm+bn．教师根据学生讨论情况适当提醒和启发，然后对讨论结果（a+b）（m＋n）=am+an+bm+bn进行分析，可以把m＋n看做一个整体，运用单项式与多项式相乘的法则，得（a+b）（m＋n）＝a
