第十三课神圣的使命教材分析一、课标内容知道全国人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。树立为人民服务、为社会服务的远大志向。二、教学目标1、情感、态度、价值观发扬艰苦奋斗的精神，树立爱岗敬业、奉献社会的职业道德，把个人的前途命运与祖国的前途命运有机的结合起来，自觉投身社会主义现代化建设。2、能力培养学生历史地、辨证地看问题的能力；培养吃苦耐劳、勤俭节约的美德。3、知识知道全国人民的共同理想和最高理想，了解共同理想和最高理想的辨证关系，懂得理想的实现必须经过艰苦奋斗。三、教材内容要点1、理想之光，照亮前程。2、艰苦奋斗，实现理想。3、立志成材，报效祖国。四、教学重难点1、共同理想与最高理想的关系是本课的教学难点。2、发扬艰苦奋斗精神是本课的教学难点。3、选择恰当的成材目标是本课的教学重点。五、学情分析：学生对共同理想和最高理想的关系理解不深，认识模糊；当前，不少学生对艰苦奋斗存在模糊、片面的认识。由于生活条件的改善和提高，品质磨炼的机会较少，因此真正把艰苦奋斗精神落实在行动中对学生来说有一定的难度。六、教学方法：教学方法：制作多媒体课件，采用案例法，谈话法、讲授法七、教学设计四课时完成第一课时理想之光照亮征程（上）一、教学目标1、情感、态度、价值观体验崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。2、能力通过学习理想和现实的关系，培养学生辨证思维的能力。3、知识知道理想的含义，了解崇高理想的作用。二、教学重点崇高的理想对人生、对社会的重大作用。三、教学过程导入：猜猜他是谁？教师：讲述三则名人少年立志的故事。听后，请同学们说出故事中的主人翁是谁？学生：故事中的主人翁分别是毛泽东、周恩来、陈景润。教师：听完这几则名人的故事，你有什么感受？学生发言略。教师归纳：树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花；无志之人，不可能享受事业的辉煌；当今世界已步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情的淘汰，更谈不上在21世纪立足。引入本课课题：理想之光照亮前程（一）说一说“我的理想”教师：小时侯，总有许多美丽的梦想：遨游太空，探索海洋……随着年龄的增长，儿时的梦想生根发芽，绽放为具有神气力量的理想之花。那么，你知道什么是理想吗？人能不能没有理想？为什么？学生回答，教师归纳：人不能没有理想。例如，同学们在这里学习是有目的、有意识的。所以，人活在世上，当然不可能毫无目标，总会有自己的追求和向往。因此，理想是人生的奋斗目标。下面，请几位同学来说一说你们各自的理想是什么？学生发言略。教师指导学生阅读教材的内容。教师说明：理想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，是人生的奋斗目标。古诗云：有志者事竟成。就是告诉我们人生应有明确的奋斗目标。教师可根据学生的实际情况对理想的含义做进一步讲解。教师过渡：理想像一座灯塔，指引着人生前进的方向，照亮着人生前进的路程。既然理想是人生的奋斗目标，是对未来的追求、希望和向往，那么，请同学们思考下列问题：判断下列几组说法是否属于理想？（多媒体显示）学生作答，教师归纳：上述说法都属于理想。因为他们都是一种奋斗目标，都是对未来的一种追求、一种希望、一种向往。（二）做一做“理想连线”指导学生阅读教材内容。教师讲解社会理想、道德理想、职业理想和生活理想的含义。学生完成理想连线。教师过渡：理想既然源于现实，又是比现实更高远、更美好的目标，说明理想既不是人们头脑中固有的，也不是天下掉下来的，而是对现实的反映。任何理想都是一定社会条件下的产物。教师提问：改革开放二十多年来，冰箱、彩电、电脑等高档商品进入寻常百姓家，又说明了什么？学生：理想要随着现实的发展而发展。教师说明：总之，理想不可能脱离当时的社会现实，而是社会现实的反映。而树立崇高的理想对人生或对社会都有着巨大的推动作用。（三）理想的作用学生阅读教材并完成相关内容。你读完后，有什么感想？学生回答，教师归纳：因此，一个人，一旦树立了正确的、崇高的理想，就有了强大的精...
