济南的冬天一、教学目标：1、知识目标：正确有感情地朗读课文；知道文章是从哪些角度来描写济南的2、能力目标：学习抓住景物的特征进行描写的方法以及了解对比的写法3、情感目标：品味文章生动形象的语言，体会作者热爱、喜爱济南的情感二、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学习作者抓住景物的特征进行描写的方法三、教学难点：品味并学习文章生动形象的语言四、教学方法：朗读法、点拨法、讨论法。五、课时安排：两课时六、教学过程：（一）导入新课：同学们，上节课我们学习了《春》这篇课文，从《春》这篇课文中感受到了春天的美景，从春的美景中我们感受到了春天的活力和生机。那么，在冬天呢？冬天给我们什么样的感受呢？（寒冷、湿冷，因为潮州地处于亚热带地区，所以这边的冬天的冷是一种湿冷，一种刺骨的冷）那你是从哪方面感受这种冷的呢？（冬天树木是枯萎的，寒风阵阵，比较萧条）这就是我们南方的冬天了。那在北方呢？北方的冬天又是怎么样的呀？在冬天的北方里，我们经常可以看到什么呀？（白雪皑皑的世界）也就是说，不同的地方，冬天的景是不同的。那么济南的冬天又会是怎么样的呢？今天就让我们一起走进老舍先生的《济南的冬天》，让我们一起来了解济南的冬天。（板书）（二）走近作者对于老舍先生，大家应该不陌生吧？（请同学起来简介，我们学过老舍先生的《猫》，老舍先生，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名的作家，提示注意舍予的“予”字的读音是yú而不是yǔ，为什么是yú而不是yǔ？我们运用文言文的知识来理解。“舍”就是“舍弃”的意思。“予yǔ”就是“给予”的意思；而“予yú”就是“自我”。合起来“舍予”就是“舍弃自我，为人民服务”了，而且大家有没有发现“舍予”合起来就是老舍先生的姓了？（补充一点知识）老舍先生，现代小说家、戏剧家、语言大师（等会我们就来感受一下这篇文章的语言），同时，他还被誉为“人民艺术家”。代表作有长篇小说《骆驼祥子》（这是我们初中必读的名著之一）、《四世同堂》；话剧《龙须沟》、《茶馆》，其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹”。而这篇课文是老舍先生在济南齐鲁大学任教时所写的，那时候的他刚从伦敦回国，回国后在山东任教七年，对山东产生了深厚的感情，所以山东被称为他的“第二故乡”。可见，这篇文章是为他自己的故乡所写的，那么作者写自己的故乡，他会饱含一种什么样的情感呢？（热爱、喜爱）所以我们在读这篇课文的过程中应该读出那种热爱之情。（三）正式学习课文现在就让我们带着这种热爱之情朗读课文，在朗读的过程中，要注意生字词的读音，同时从文中找出一些词来概括济南冬天的特点，这作者又是从哪些角度来描写济南的冬天的？（生读，师评并指出需要注意的生字词）济公jì伦敦dūn暖和huo着落zhuó着急zháo一着zhāo济南jǐ姓郭guō和谐hé着：助词zhe水藻(zǎo)：生长在水里的藻类植物。贮蓄(zhù)：存放、积存。澄清(chéng)：本课指清亮，透明。空灵：美妙无穷而不可捉摸。髻(jì)：在头顶或脑后挽束起来的头发。镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。济南的冬天有什么样的特点呢？你找到哪些词来概括呢？（响晴、温晴、慈善……提示，这样秀气的山、慈善的景色都是由温晴的天气所决定的）作者是从哪些角度来描写济南的冬天的？（天气、山水的景，整体感知什么样的山——阳光朗照下的山、雪后的山景、城外的远山）天气（1）阳光朗照下的山（2）山雪后的山景（3）城外的远山（4）景水（5）首先从天气方面来写济南，接着写景（山和水）。写济南的水，我们还是可以理解的，因为济南被称为什么呀？（泉城）那除了写水，他还写到山，为什么呢？你觉得是不是有什么原因呢？（因为济南的地理位置）这篇文章是由天气、景色来描写济南的冬天的，那我们先来看一下天气这一部分，看看作者是以什么样的方式来引入济南冬天温晴的特点的！常用的文章开头的方式有：①开门见山式②设置悬念式③引用诗文式④故事引入式与场景描绘式⑤对比引入式。文章采用了哪种方式引入济南冬天的天气？（对比）也就是说文章采用了对比的手法来刻画济南的冬天的天气。（指导...
