1普查与抽样调查【教学目标】1、了解普查与抽样调查的意义，能在具体的情境中区分普查与抽样调查
2、在实际情景中，经历样本的抽取过程，体会不同的抽样可能得到不同的结果
3、能指出总体、个体、样本和样本容量
【学习重点】了解总体、个体、样本等概念，在实际情景中感受抽样的必要性，体会抽样方式的差异对结论的影响
【学习难点】了解普查与抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决实际问题
【学习过程】一、情境导入你想了解全校学生所喜欢的电视节目吗
你能设计一个调查方案吗
同学们请阅读课本83页情景导航，每人设计一个调查方案，与同学交流
二、合作交流，解读探究1、阅读课本84页-85页
完成学案有关定义的填空像这样，为了特定目的对全部考察对象进行的全面调查叫做
被考察对象的全体叫做，组成总体的每个被考察对象叫做
在全国土地使用情况普查中，是考察对象，是总体，是个体
2、下列调查方式是普查吗
（1）为了解我校同学的身高，查阅每个同学的体检表
（2）为了解我校学生吃早餐情况，小明询问了我校每个学生
在许多情况下，人们常常从总体中抽取部分个体，根据对这部分个体的调查，估计被考察对象的整体情况，这种调查叫做调查，从总体中抽取的一部分个体组成总体的一个，总体中个体的叫做样本容量
三、当堂训练，巩固新知1、下列调查应该采取哪种调查方式
（1）了解班内学生所穿鞋子的尺码；（2）要了解一箱葡萄的味道如何；（3）了解青少年对全运会110米栏的收视率；（4）审查自己某篇作文的错别字；（5）了解全班同学喜欢吃的水果；（6）了解灯泡的使用寿命
2、为了了解全校学生某一周收看电视节目的时间，随机抽取200名学生进行问卷调查
这个抽样调查的总体，个体，样本，样本容量
四、达标检测1、下列调查中，适宜采用全面调查（普查）方式的是（）
A、调查一批新型节能灯的使用寿命B、调查长江流域的水污染
