6．雪教学目的1．学习文章运用强烈的对比手法。2．理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。教学重点、难点1．景物描写的特点。2．理解文章语言的深层含义。教法设想反复诵读，领会本文内容丰富，清新优美的语言；从介绍鲁迅生活背景入手，增强学生的那时那地的感觉，来感悟文章内容；反复品味两幅雪景图(品读语言)。比较南方雪和北方雪的异同，加深对课文的理解。教学时数二课时教材分析主题：这篇散文诗，通过对江南和北国的雪的细致描绘，在对比中表达了作者对北方的雪的喜爱，因为它体现了一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神题意：“雪”是一种司空见惯的自然现象，而思想家鲁迅却平中见奇，把江南的雪与北方的雪进行了一番对比式的描写，从而表达了自己敢于直面惨淡人生的战斗精神。写法：1.优美与壮美的完美统一。江南的雪写的晶莹娟秀，绚丽多姿，而江南的雪写的却独立不羁，昂昂向上。江南诗意的景象与朔方苍凉、悲壮的图景结合在一起，“优美”与“壮美”两个形象的和谐统一也并不是它们的相加，或者诗两个主题互相的“渗透”“补充”“纠缠”“争斗”的结果江南雪的优美来衬托北方雪的壮美,在艺术表现形式上，属于先抑后扬。2.独特的语言风格。例如：在描写完江南的雪之后，用了一个“但是”转入对“朔方的雪”的描述。看似并不需要转折，可加上这个“但是”之后，情感的倾向性更加明显了。鲁迅(1881-1936)，文学家，思想家，革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身破落家庭。青年时代受进化论思想影响，１９０２年去日本学医，后从事文艺工作，立志改变国民精神。１９１８年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。小说集有《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》等教学过程第一课时一．学生合作学习情况汇报：由各小组汇报搜集到的资料，展示有关“雪”的文字、图片等，畅谈对雪的感受。教师借助多媒体电脑，演示江南的雪，北国的雪，让学生感受漫天飞雪。二．作家与背景介绍鲁迅(1881-1936)，文学家，思想家，革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身破落家庭。青年时代受进化论思想影响，１９０２年去日本学医，后从事文艺工作，立志改变国民精神。１９１８年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。小说集有《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》等。《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。三．检查预习情况1．给下列加点字注音。磬口(qing4)忙碌(lu4)脂粉奁(Iian2)灼灼(zhuo2)嘻笑(xi1)褪尽(tui4)朔方(shuo4)凛冽(lin3lie4)2．解释下列词语。博识：见识广博。凛冽：刺骨的寒冷。天宇：这里指天空。宇，上下四方。精魂：精灵，魂灵。消释：消溶。升腾：(火焰、气体等)向上升起。四、阅读课文，整体感知1、学生自由诵读，整体感知课文描绘的江南雪景和朔方飞雪的鲜明景致。教师指名诵读课文的两幅画面，思考：（1）用文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点。（2）作者是如何表现江南雪景滋润美艳特质的？（3）落雪使冬天无味的百草园显现出两样，雪地捕鸟的描写生动传神。而本文写雪罗汉，更是一个富有诗意的形象，那么其中蕴蓄着作者怎样的思想感情？（4）作者笔下的朔方的雪则是另一番景象，那么它有着怎样的个性精神？作者称颂的“孤独的雪，死掉的雨，雨的精魂”是什么意思？学生思考后能回答多少就回答多少。不求完美...
