浙江省温州市龙湾区实验中学七年级数学下册 3.4 乘法公式教案 （新版）浙教版VIP免费

乘法公式【教学内容分析】本节课通过学生合作学习，利用多项式相乘法则和图形解释而得到完全平方公式，进而理解和运用完全平方公式，对以后学习因式分解，解一元二次方程都具有举足轻重的作用.【教学目标】1、通过合作学习探索得到完全平方公式，培养学生认识由一般法则到特殊法则的能力.2、通过体念、观察并发现完全平方公式的结构特征，并能从广义上理解公式中字母的含义.3、初步学会运用完全平方公式进行计算.【教学重点、难点】重点是理解完全平方公式，运用公式进行计算.难点是从广泛意义上理解公式中的字母，判明要计算的代数式是哪两个数的和（差）的平方..【教学准备】展示课件.【教学过程】教学过程设计说明一、回顾与思考复习平方差公式及如何运用.二、合作学习，探求新知1、合作学习：布置各小组开展节前小组学习，然后结合各小组合作学习情况开始共同探究.2、代数探究运用多项式与多项式相乘的法则计算（1）（a＋b）2（2）（2＋x）2（3）（2a＋x）2观察上述3题的计算结果，你发现有什么规律？3、几何探究如图温故而知新，加强知识联系.通过合作、交流，培养学生自主探究、自主学习的能力.从代数、几何两个方面探索和论证公式，了解公式的产生过程，加深印象和公式的可信度，并对公式有一个直观的认识.你能用多种形式表示上图的面积吗？形式一：（a＋b）2形式二：a2＋ab＋ab＋b2＝a2＋2ab＋b2形式一和形式二表示的是同一个图形的积，所以（a＋b）2＝a2＋2ab＋b24、形成公式，巩固练习综上所述，我们有以下两数和的完全平方公式：（a＋b）2＝a2＋2ab＋b2即两数和的平方，等于这两数的平方和，加上这两数积的2倍.模仿练习：（a＋1）2＝（3＋x）2＝（2a＋3b）2＝5、换元拓展提问；（a－b）2等于什么？是否可以写成[a＋（-b）]2?你能继续做下去吗？通过讨论，尝试得到（a－b）2＝a2－2ab＋b2即两数差的平方，等于这两数的平方和，减去这两数积的2倍.模仿练习：（y－7）2＝（7－y）2＝三、探求规律，巩固练习1、探求规律在模仿运用公式的基础上，结合两个公式的特征，可用一句顺口溜来强化记忆：“首平方，尾平方，首尾两倍中间放.”公式变形为：（首±尾）2＝首2±2×首×尾＋尾22、运用规律填表式子首项尾项结果的中间项结果(完全平方式)符号系数(x+2y)2(2a-5)2(-2s+t)2(-3x-4y)2组织学生展开讨论，由上面的表格不难得出：首尾平方总得正，中间符合看首尾项的积，同号得正，异号得负，中间的两倍记牢，进而总结步骤为：（一）确定首尾，分别平方；若学生直接用多项式乘法来推导，亦应予以鼓励，这里渗透换元法这种重要的思想方法.得到法则后，进行了简单的公式模仿，有了初步的感性认识，然后进一步启发学生分析法则特征，诱导他们总结规律，才能更好地掌握公式，领会其实质.这里的“口决”和抓住中间项正是总结完全平方公式的实质.设计（6）为作业做好铺垫.此例为了解决从掌握知识到运用知识的转化，使知识教学和能力（二）确定中间项的系数和符号，得出结论.3、巩固练习（1）（2a＋3）2（2）（b－3）2（3）（-2x－3y）2（4）（3－1/3t）2（5）（0.5m－0.2n）2（6）（1－3x）（3x-1）四、运用法则，解决问题例：花农老万有4块正方形菜花苗圃，边长分别为30.1m，29.5m，30m，27m.现老万将这4块苗圃的边长都增加1.5m，求各苗圃的面积分别增加了多少㎡？解：（略）.五、发散练习，勇于创新（1）下列计算是否正确？如何改正①（a＋b）2＝a2＋b2②（a－b）2＝a2－b2③（a＋2b）2＝a2＋2ab＋b2（2）填空①a2＋b2＋＝（a＋b）2②a2＋b2－＝（a－b）2③x2＋4y2＋＝（x＋2y）2④x2＋4y2－＝（x－2y）2（3）运用完全平方公式计算，992=1002=.（4）请你编1～3个完全平方式，并说出首尾项.六、归纳小结，充实结构1、今天你学到了什么？2、完全平方公式：（a±b）2＝a2±2ab＋b23、口诀七、知识留恋，课后韵味布置作业：课本后附作业题.培养结合起来，从而进一步加深对法则的理解，培养学生学会运用数学.编排发散练习，能进一步培养学生的创新能力，有效地开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中进一步理解并消化知识.设计（1）对学生可能出现错误作及时预防；设...