云南省德宏州梁河县第一中学高中生物 《基因在染色体上》教案 新人教版必修2VIP专享VIP免费

云南省德宏州梁河县第一中学高中生物《基因在染色体上》教案新人教版必修2.doc一、教学目标1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。4.认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱二、教学重点1.位于染色体上的理论假说和实验证据。2.孟德尔遗传规律的现代解释。三、教学难点1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。2.基因位于染色体上的实验证据。四、课时安排1课时教学过程[导入]当孟德尔的遗传规律被重新发现以后，有一个问题始终没有解决：基因在细胞中究竟有没有物质基础呢？孟德尔所假设的颗粒状的因子，究竟是不是物质的实体？如果是，又存在于细胞的什么位置？[讲述]基于以上提出的种种问题，在1903年,美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞做材料,研究精子和卵子的形成过程。实验表明，一种蝗虫的体细胞中有24条染色体，生殖细胞中只有12条染色体。精子和卵细胞结合形成的受精卵，又具有24条染色体。蝗虫子代体细胞中的染色体数目与双亲的体细胞染色体数目一样。子代体细胞中的这24条染色体，按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中一条来自父方，一条来自母方。从实验中他发现孟德尔假设的一对遗传因子，也就是等位基因，它们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。萨顿由此推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上，因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。他所依据的方法是类比推理法。什么叫做类比推理法呢？由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。如19世纪，物理学家研究光的性质时，曾经将光与声进行类比。声有直线传播、反射和折射等现象，其原因在于它有波动性。后来发现光也有直线传播、反射和折射等现象，因此推测光也可能有波动性。这种推理就是类比推理。[比较]1.基因在杂交过程保持完整性独立性。染色体在配子形成过程和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。2.在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。3.体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。4.非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合。于是，萨顿将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出基因位于染色体上的假说。那么萨顿所得出的染色体在基因上的结论究竟是否正确呢？由于缺少实验证据美国生物学家摩尔根等对此持怀疑态度。美国生物学家摩尔根曾经表示不相信孟德尔的遗传理论，对萨顿的基因位于染色体上的学说更加持有怀疑态度。他自己一直琢磨着设计一个实验，看看生物的遗传与染色体到底有什么关系，基因又是怎么回事。经过不懈努力，他和他的学生终于找到一种适合作实验的材料——果蝇。从1909年开始，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。正常的果蝇都是红眼的，一天，他偶然在一群红眼果蝇中发现了一只白眼果蝇。白眼性状是如何遗传的？他做了下面的实验（详见P29）实验结果表明遗传符合分离定律，所不同是白眼性状的表现，总是与性别相联系。如何解释这一现象呢？[介绍果蝇染色体的相关知识][提问]控制白眼的基因是在常染色体上还是在性染色体上呢?如果在性染色体上，那么是在X染色体上还是在Y染色体上呢？还是X、Y染色体都有呢？[分析并提问]经过推理得出设想：控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。图解详见P29[讲述]摩尔根通过实验验证了自己的设想，从而证明了基因在染色体上。从此摩尔根成了孟德尔理论的支持者。[思考]果蝇体细胞内有4对染色体，被人们研究过的基因就达数百个；又如，人的体细胞只有23对染色体，却有3～3.5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？通过分析得出：一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列。[讲述]通过上面的学习我们知道了基因位于染色体上，孟德尔所说的一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的等位基因。不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上...