1.2.2数轴教学内容比较有理数的大小。教学目标1.使学生进一步理解有理数与数轴上的点的对应关系。2.巩固在数轴上由数找点、由点读数的方法。3.会借用数轴直观的进行有理数的大小比较，体会数形结合的数学思想。教学重（难）点重点：会比较有理数的大小。难点：如何比较两个负数（尤其是两个负分数）的大小。教学方法分层次教学，讲授、练习相结合。学法指导练习法辅助准备多媒体教师活动学生活动一、引入：1．将―5、2.5、212、―4、3.25、21、―4、0、1各数用数轴上的点表示出来。2．下面数轴上的点A、B、C、D、E分别表示什么数？3．用“＜”或“＞”填空：（简单复习小学有关比较正整数、正分数、正小数的大小的知识）2517；0.90.85；3.72.9；2131；5354。二、发现、总结：观察温度计的刻度，发现上边的温度总比下边的高。类似地，在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。进一步观察数轴，发现所有的负数都在“0”的左边，所有的正数都在“0”的右边，这说明什么？2．例题；例1：比较―3，0，2的大小。学生独立完成由学生归纳出：正数都大于0；负数都小于0；正数大于一切负数。分析一：先在数轴上分别找到表示―3、0、2的点，由“右边的数总比左边的数大”得到―3＜0＜2；分析二：直接由“正数都大于0；负数都小于0；正数大于一切负数”的规律得出―3＜0＜2。
