山东省新泰市第二中学高中地理 第二单元第三节 水循环教案 鲁教版必修1VIP免费

山东省新泰市第二中学地理鲁教版必修一教案：第二单元第三节水循环教材第三目“洋流及其地理意义”，简要介绍了洋流的概念及按水温不同所进行的分类，知识窗介绍了洋流的成因。洋流的分布规律及其地理意义是本节的重点，教材结合大气运动、地转偏向力等知识详述了洋流的分布规律。对这部分知识教材还提供了“活动”题加以巩固，并引导学生读图2-3-6和图2-3-7加深理解。最后教材从促进高低纬度之间的热量输送和交换，调节全球热量平衡，影响沿岸地区的气候；对海洋生物分布（渔场）的影响；以及洋流对环境污染的影响三方面，介绍了洋流的地理意义。二、教学目标1．知识目标：(1)说出洋流的分类和成因。(2)说出洋流的分布规律（3）说出洋流的地理意义。2．能力目标：学会运用图表解释世界洋流分布规律。3．情感、态度和价值观目标：通过学习水循环及洋流对自然环境的影响，认识地理要素之间相互制约、相互影响德关系。三、教学重点难点重点：世界洋流分布规律。难点：洋流的地理意义。四、学情分析世界洋流分布规律考虑的因素很多，如风带、海陆位置、地转偏向力等，较难理解，应化抽象为具体，降低学习难度。洋流的地理意义的学习应落实到圈层之间的联系这一基本点上。五、教学方法1.要求学生先学习课本，完成预习学案。2.通过简图带动知识点的学习，即“以图带讲”的教法学法。学案导学法、探究学习法.13．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习洋流及其地理意义。完成预习学案。2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：四人一组，多媒体教室内教学。七、课时安排：1课时七、课时安排一课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标教师首先提问：海水的运动有无规律可循呢？教师：这节课我们就来学习海水的运动洋流及其地理意义。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，洋流的分类。已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨探究一：判断暖流、寒流多媒体展示思考问题观察A、B两幅海平面等温线图回答1．A、B所示海洋分别位于哪个半球？如何判断？2．等温线弯曲处的海水温度和同纬度海水温度相比是高还是低？为什么会产生这种变化？多媒体演示在A图中16℃弯曲处做一条水平切线，切点为A,取另外两点B、C，比较ABC的温度大小，得出等温线弯曲处的海水温度和同纬度海水温度相比是高还是低。如果高，则有暖流经过；如果低则有寒流经过。23.画出流经C、D两海域的洋流及洋流运动方向。明确洋流运动的方向和等温线弯曲的方向一致。4、总结寒、暖流判断方法。（二）世界洋流分布规律探究二：世界洋流分布规律多媒体展示思考问题读图2-3-7世界洋流分布（北半球冬季）1、绘制太平洋、大西洋、印度洋大洋环流简图，总结世界洋流分布三大规律。教师举一例，学生完成其他。验证世界洋流分布规律中低纬度海区形成以副热带为中心的大洋环流；北半球中高纬度海区，形成以副极地为中心的大洋环流；南纬40°附近海域形成环球性西风漂流。2、观察中低纬大洋东、西岸洋流性质的差异，归纳洋流流向与洋流性质的关系。3、分析40°S附近海区洋流的分布与北半球同纬度海区相比有何不同？原因是什么？明确北半球的西风漂流被陆地分为北太平洋暖流和北大西洋暖流。3（三）洋流的地理意义探究三：洋流的地理意义多媒体展示思考问题1、低纬度海区海水获取的太阳辐射热量多于海水蒸发消耗的热量，而多年平均温度值则是一个恒定值。这是为什么呢？明确地理意义之一：促进高低纬的热量输送和交换，调节全球热量平衡。2、位于北极圈内的俄罗斯西北部的摩尔曼斯克港，终年不冻，和哪支洋流有关系。明确地理意义之二：洋流有调节沿岸气候的作用。3、寒...