《DNA是主要的遗传物质》教学设计课题DNA是主要的遗传物质课时考点、知识点人类对遗传物质的探索过程II证明DNA是遗传物质的三个经典实验学习目标识记肺炎双球菌转化实验中R、S型细菌的特点。理解格里菲斯、艾弗里的实验的设计思路、结果和结论。噬菌体浸染细菌实验中，知道如何用同位素标记噬菌体？为什么这样标记。能根据实验操作判断上清液还是沉淀物中放射性强。能分析保温时间过长、过短，搅拌不充分对实验结果有什么影响。理解该实验的结论，深层理解DNA是主要的遗传物质的原因重、难点重点：肺炎双球菌的转化实验、噬菌体浸染细菌实验的原理、思路和方法；难点：噬菌体浸染细菌实验的分析学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录第一课时自主复习阶段1.学生自己读教材P42-46，思考、讨论教师提出的问题1.指导学生读书复习，提出问题：肺炎双球菌转化实验中R、S型细菌的特点是什么？格里菲斯、艾弗里的实验分别是怎么做的？结论是什么？噬菌体浸染细菌实验中，如何用同位素标记噬菌体？如何判断上清液还是沉淀物中放射性强？保温时间过长、过短，搅拌不充分对实验结果有什么影响？实验结论是什么？为什么说DNA是主要的遗传物质？听写主干知识或填写《三维》知识串记2.学生听写，填写，交换评改，再阅读教材，查缺补漏2.教师提问听写，指导第二课时师生构建本节知识网络3.和老师一起构建知识网络，认真听讲，思考、讨论、回答有关问题，理清重点知识。突破难点：离心后上清液和沉淀物分别是什么，哪个层次放射性强？保温时间过长、过短，搅拌不充分对实验结果有什么影响？3.从各实验原理、思路、和方法，最后得出的结论进行知识网络的构建。第三课时巩固练习学生练习，核对答案，讨论、听讲检查学生做题情况，反馈并评讲第四课时练习并总结归纳总结归纳易错易混点：转化的实质是基因重组而不是基因突变；并非所有的R型细菌都被转化；加热并没有使DNA完全失去活性。不能用培养基直接培养病毒；不能标记C、H、O、N，因为无法将DNA与蛋白质分开；不能用35S和32P同时标记同一个噬菌体，因为放射性检测时只能检测到存在部位，不能确定是何种元素的放射性。总结归纳
