第二单元人物描写教学目标1、培养学生细致观察的能力。2、让学生掌握多角度描写人物的方法。教学重点选取恰当方法，生动、细致地刻画。教学难点明确中心，突出人物的特点，描写中融入自己的情感。课型结构课堂习作课时安排一课时教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备：演示文稿教学过程：二、巧设案例，抛砖引玉：老师和同学们一样，看到刘谦表演，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃地评论或者提出建议。（屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。）老师和学生集体反馈，并再次明确人物描写的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。回忆人物描写要求：同学们在小学已经练过人物描写的作文，下面请同学们共同回忆一下，要将人物刻画生动形象，应注意什么？（自由讨论后明确）板书：按一定顺序分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住人物的特点多角度进行描绘，那么描写人物的方法有哪些呢？板书：外貌语言动作心理活动神态细节讨论：运用这些方法描写人物，最犯愁的是什么？板书：生动形象具体怎样能使自己的表达生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：1、描写人物应抓住人物的特征，要仔细观察，抓住人物的不同特点进行描写2、采用不同的描写方法，注意描写的顺序3、描写时适当运用比喻、拟人等修辞，使语言生动形象4、描写时要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感三、佳作赏析1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？板书：比喻拟人夸张板书设计人物描写1、细观察，抓特点按一定顺序脉络清楚2、多角度，全方位外貌语言动作心理活动神态细节3、求生动，用修辞比喻拟人夸张4、多方式，融感情描写叙述议论抒情
