苏轼词两首【学习目标】1.了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。2.诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境；学习品析，感受词人壮志难酬的胸怀。3.学习怀古诗把写景、咏史、抒情结合在一起，情景交融的写法。【知识准备】一、作者简介：1.生平：苏轼（1037～1101年），字子瞻，号“东坡居士”，北宋眉州眉山（即今四川眉山）人，是宋代（北宋）著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。且苏轼与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。并与黄庭坚、米芾、蔡襄被称为最能代表宋代书法成就的书法家，合称为\宋四家。苏氏四门生为：秦观、黄庭坚、晁补之、张耒。政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。词发展至北宋中期，在人们心目中仍为“小道”，不能登大雅之堂。苏轼一出，扭转百余年的词坛颓风，开拓了词的意境。嘉佑元年（1056年），二十岁的苏轼考中进士。神宗即位后，任用王安石主持变法。苏轼上书反对，自求外放，调任杭州通判，后又被调往密州、徐州、湖州等地。后发生“乌台诗案”，差点被杀。被贬为黄州团练副使。哲宗即位后，又不能容于旧党，因而再度自求外调。他以龙图阁学士的身分，再次到阔别了十六年的杭州当太守。苏轼在杭州修了一项重大的水利工程，也就是著名的“苏堤”。元佑八年（1093年）新党再度执政，八年后回京，北归途中，卒于常州，谥号文忠。2.思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和释道思想也很浓厚。苏轼为人耿直，才意迈峻。二、其他材料：1．东坡先生非心醉于音律者，偶尔作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄笔者始知自振。（王灼《碧鸡漫志》2．乌台诗案。他被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时，难以追陪新进，老不生事，或可牧养小民”。表中的话被人摘取，以为他有诽谤朝廷之意。于是下到御史台狱，那里有柏树，所以也叫柏台，上有乌鸦，故称乌台。他写的诗中有“根到九泉无曲处，此心唯有蛰龙知”，差一点被处死。在这九死一生之后，东坡写了《念奴娇赤壁怀古》，在黄州写了《定风波》（莫听穿林打叶声）。经过忧患苦难，苏东坡还能写出这样飞扬，这样潇洒，这样开阔，这样博大，这样超旷风格的作品来，这是苏东坡的修养。第一学时念奴娇【自主学习】1.朗读课文，疏通字音。2.揣摩豪放派作品的雄壮气势，把握朗诵要领。3.尝试背诵这首词。【合作探究】（一）上阕：1.描绘了赤壁怎样的画面呢？呈现了什么特点？2.赤壁是不是古战场“赤壁之战”的赤壁？3.“江山如画，一时多少豪杰”这一句有什么作用？4.试背上阕。（二）下阕：1.从哪几个角度写周瑜？2.围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独独怀念周瑜？3.“故国神游，多情应笑我，早生华发。”这一句如何理解？4.讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？第二学时定风波【自主学习】1.朗读课文，疏通字音。2.这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。3.有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。【合作探究】1．首句“莫听穿林打叶声”写雨，抓住雨怎样的特点来写的？2．“徐行”且“吟啸”，描写了词人怎样的心态？3．“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”，是如何以小见大的？4.下片“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？5.“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？【练习】1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细鸟鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。（1）这首词的上阕描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成？请简要叙述。（2）词的最后两句采用什么手法？表达什么样的...
