安徽省枞阳县钱桥初级中学八年级语文《一片槐树叶》教案下册新人教版教学目的1、知识与能力学习诗歌借物抒情、托物言志的写法，培养学生的诗歌鉴赏能力。2、过程与方法这首诗的教学按照音乐导入、倾听配乐朗诵、学生自主阅读合作探究诗歌内容，激发其个性化阅读。，3、情感态度价值观通过对诗歌的学习，体会诗人对故国家园的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。教学重、难点及教学突破：1、重点：体会诗境之美以及作者强烈的感情。2、难点：体会作者如何营造意境，如何以物寓情抒发感情。3、教学突破：诵读入境，欣赏诗意；联想延伸教学安排一课时教学过程创设情境导入新课导语设计同学们，现在是一个春意盎然、花红柳绿的季节，一切都充满生机和活力。走在郊野，我们能闻到一阵阵的、淡淡的香味，是那样的沁人心脾，使人神清气爽。放眼望去那老槐树已吐出了嫩绿的新叶，绽开了洁白的槐花，飘散出清淡的槐花香，不由得勾起了人们对美好往事的回味。让我们一起感受谢军的《槐花香》。（欣赏大屏幕上的槐花）学生唱谢军的《槐花香》。谢军用歌声唱出了自己对槐花的喜爱之情，倾注了对纯真童年的向往。上个世纪六十年代台湾诗人纪弦也借一片小小的槐树叶抒发了自己的情感。今天，在这个飘着淡淡的槐花香的季节里，让我们一起走进纪弦和他的《一片槐树叶》。（展示题目与作者）配乐朗诵初步感知诗意走进作者纪弦，生于河北省清苑县。原名路逾，曾用笔名路易士。1928年春开始发表诗作。纪弦是台湾诗坛的三位元老之一。他不仅创作极丰，而且在理论上极有建树，他的诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他人诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。被誉为“诗坛上的常青树”。《一片槐树叶》写于1954年，当时诗人已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。一次翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘，由此触动了诗人感情的一根弦。于是诗人感情颤栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发思乡之情。配乐朗诵教者配乐朗诵诗文，学生初步感受诗意，感知诗人的情感。学生自由诵读全诗，理解诗歌的线索。全班齐读，完成以下表格。诗节感情时间第一节伤感现在第二节回忆过去第三节企盼将来自主阅读探究诗意根据各自的喜好，将全班学生分成三组，各组就自己喜欢的诗节讨论交流各自的学习感受。各组汇报学习的感受和收获，教师适时的给学生以鼓励和点拨，并就重点的知识做以总结。总结第一节诗此节诗只有四行，仅仅是一个最简单的陈述句：“这是一片槐树叶。”而诗人却采用了极繁复的修饰性定语，用以说明诗人当时睹物生情而又极为复杂矛盾的感情。前两句落笔见情，诗人见到槐树叶仿佛回到故土，赞叹、欣喜之情溢于言表。而这种心情却转瞬即逝。第三句是一个长句，节奏缓慢沉重，欣喜之情变为伤感。这一节诗传达给读者的是伤感，而感情大幅度起伏变化，令人难忘，令人感慨。总结第二节诗这节诗写槐树叶的来历，追溯过去，揭示槐树叶的历史内涵。诗人虽然记忆已老，但他肯定这是故土的槐树叶。尽管历尽风雨沧桑，可它仍完好无损地夹在一本古老的诗集里。从诗人如此的珍重一片树叶中，我们读出了一份眷恋、一片深情。“一册古老的诗集”本身就是一个古老的故事、一种文化的积淀、一个民族的精髓！久藏于此的槐树叶不就是恋着这份情才甘心献出它的生命！虽失去了芳的香、绿的颜，却留下了忠的魂，小小的槐树叶如一把钥匙，一下子开启了诗人心中浓浓的乡思乡愁。总结第三节诗第三节写对将来的企盼，表达游子思归之情。由槐树叶想到“故国的泥土”，进而企盼重回槐花飘香的季节，诗人直抒胸臆，字字含情，声声含泪，，盼归之情，难以抑制。总结全诗全诗以发现槐树叶起情，以企盼重回槐花季节收尾。首尾呼应，情思贯通，构思完整，给人以强烈的震撼。探究表现手法为什么如此普通的一片槐树叶,在诗人心目中却能引起如此大的反应呢？学生讨论交流后汇报学习结果，教师总结：※这片槐树叶来自祖国，它寄托了诗人对祖国的思念之情，表达了诗人对祖国的热爱。以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感。这就是诗歌常采用的借物抒情、托物言志的表现手...
