Unit4TheBurgerBusinessListening,Speaking,Writing教案一、章节分析（SectionAnalysis）(一)综述本章节是语言运用部分。通过听，说，写方面的训练，提高学生语言词汇方面的能力，加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。教会学生构筑“writingplan”，掌握按步骤时间线成文的基本能力。（二）目标Listening1帮助学生通过抓关键词培养其听力理解能力。2听说结合，提高听力教学效果。Speaking1帮助学生学会借助图示理清事物发展的步骤顺序。2帮助学生按照整理出的步骤顺序完整描述全部过程。3鼓励学生借助所学到的方法，更进一步描述其他事件过程，为今后说明记叙文体写作打下基础。Writing1学会看清表格和图画所要表达的意思以及他们之间的联系。2学会列出写作的plan，并能有连贯性。3能够将非正式文体转化为正式文体并完整，连贯，准确地按步骤时间线完成文章叙述。（三）重点和难点Listening确保学生掌握如下词汇：autobiography,portable,takeoff,market(v.)Latin,insight,briefly帮助学生知道：TokyoTelecommunicationandEngineeringCompany,CBSRecords,ColumbiaPicturesSpeaking学会理清复杂的事件步骤顺序，并在此基础上完整地描述事件发展的全过程。Writing根据提示将非正式文体转化为正式文体并完整，连贯，准确地按步骤时间线完成文章叙述。二、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考ListeningPre-listening在听之前，创设环境，要求学生明确听力任务（recognizekeywords），扫清在听力材料中出现的困难词汇(autobiography,portable,takeoff,market(v.)Latin,insight,briefly)，提高听的效果。While-listening诱发兴趣，增强听的动力。Post-listening通过听的练习，学生对该内容有了一定的了解，便可以在听的基础上围绕听的材料进行复述（说）的训练以巩固听的效果。补充材料的使用：建议充分利用课堂的时间容《牛津英语教学参考》Page62-63用心爱心专心量，引入类似听力材料，从而更进一步提高学生兴趣，强化note-taking的能力训练。具体处理这部分内容的建议见[链接1]。《英语听力渐进（UnitbyUnit）》Page34SpeakingSectionA部分的音标训练非高中重点，建议由学生自行跟读磁带。而SectionB部分，由于学生在平时用长篇大段的英语来表达复杂的事物发展过程是很困难的，故建议分步骤进行，以对话形式，以一对或小组为单位进行，方便老师和学生操作。Warming-up:借助图画分出步骤及相互之间关联。每步骤所涉及到的关键词汇。Speakingup:利用课本提供的句型及注意要点，让学生按照步骤循序渐进，逐渐完成整个任务。具体处理这部分内容的建议见[链接2]。Writing看清表格和图画所要表达的意思以及他们之间的联系。课本已经列出写作的plan，学生要掌握写作前列plan的习惯。恰当使用课本提供的素材，完整、连贯、准确地按步骤时间线完成文章叙述。学生在教师的指导帮助下，先通过组内讨论，润色修改所写作文。完成之后先进行小组之间交流，再选择一个小组的作业进行集体点评。最后由教师给出范文，让学生在对比中对作文语言结构的掌握更清晰。可以让学生从互联网等途径收集更多类似素材，进行多重写作。具体处理这部分内容的建议见[链接3]。[链接1]说明：建议听说结合：要求学生掌握note-taking的技巧，并在听的基础上，引入复述（说）的内容。建议将IntegratedSkillsPartA部分放到PartB听力部分处理完毕之后进行，于学生理解和加深印象都有益，也为P72的Writing部分做好准备。TaskOne:Listening1Pre-listening(page62-63)1)Introducethetasktothestudents,thatis,torecognizethekeywords;topointoutsomeofthefeaturesofnotesandlearntotakenotes2)Getfamiliarwiththenewwords(autobiography,portable,takeoff,market(v.)Latin,insight,briefly，TokyoTelecommunicationandEngineeringCompany,CBSRecords,ColumbiaPictures).Whilelistening1)Accordingtotheoutline,guesswhatinformationstudentsaregoingtofillintheblanks.用心爱心专心2)Listentothepassageonceortwiceasrequired,andfillintheblanks.Seeifstudentshadtherightidea...
