高一语文雅舍教案教学目标1．体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀。培养学生在逆境中保持积极乐观的心态。2．学习阅读散文的一般方法导入：我们经常说：记叙文以情感人。散文，这是文学作品的一个类别。如果从表述方式看，散文又可称为记叙文。因此，散文也是以“情”来感染读者的一种文体。由此，就可以由“情”入手，来逐步深入地阅读散文。具体地说，可以分为三个步骤，来逐步深入地理解、分析、鉴赏散文。一、整理情物。我们常说的作者的情感是“虚”的，他所想表达的情感，则免不了要借一个“实”处以得到寄托。这个被寄托的东西就是所说的“物”。本文的“物”就是“雅舍”1、请学生说出自己心目中的“雅舍”？2、齐读课文第一段，体会作者笔下的四川人是如何经济地建造房屋的？材料：火烧过的砖柱子：四根砖柱屋顶：木头架子墙：竹蓖编成，敷了泥灰3、对待这样一座在风雨中“飘摇”的房子，作者最初的要求是什么？明确：仅求能蔽风雨，并不敢存奢望。4、那么客观情况是否满足了作者的要求呢？有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有风而空隙不少，雨来则渗如滴漏，5、文章到这里，我们似乎都已经明白了作者的“雅舍”在外形与构造上根本与“雅”风马牛不相及，那么究竟是什么原因使作者以为“雅舍”有“雅”存在呢？明确：“雅舍还是自有它的个性，有个性就可爱”6、阅读2-5段,体会“雅舍”有哪些个性？“雅”在何处？小组讨论月夜之趣：幽极友访之趣：情真细雨之趣：朦胧陈设之趣：不俗写作之趣：自由7、小结：艺术的整个美，来自思想，来自意图，来自作者在宇宙中得到启发的思想和意图。可见，舍只是情感的依托，雅舍的美是因为作者内心有雅的情怀，一种对生活体验后感悟到的美。（二）把握情感。这是说阅读散文要准确把握文章中所表达的情感。从我们平常阅读的散文来看，大体有两种情况。一种是比较直白地点出作者的情感。另一种情况则没有直接交代作者感情的语句。但是，这类文章中流露的感情并不难体察到。8、作者透过文本具体表现出来的是种什么样的生活态度。讨论回答本文命名为“雅舍”，实际上是记述半山腰的一间陋室。明明是“陋”，为何却偏要称1“雅”？其间自然存在着作者对所处战争年代的无奈，但更多得表现了作者随遇而安、豁达乐观、苦中作乐的生活态度。作者闲适、散淡的心态与随遇而安、知足长乐的情怀没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这是一种什么手法？明确：托物言志。9、本文的“雅”还体现在语言上，请同学们小组讨论。明确：（1）骈散相间。（2）雅俗共存。（3）幽默丛生。幽默诙谐不是一种单纯的语言手段或修辞方式，而是渗透于全篇的语言特色。本来是清苦的生活，作者用幽默的语言来描述，这也体现了作者的随遇而安、知足长乐的情怀。10、小结：孔子云：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”（《论语·雍也》）《雅舍》一文在内容与形式上取得了和谐的统一，集中体现了一个“雅”字，即在思想感情上的高雅的志趣和恢弘的雅量，在语言风格上的典雅的文气和蕴藉的辞采，可谓“文质彬彬”的典范。（三）探究情缘。所谓情缘就是指作者在文中表露出的情感，其产生的缘由是什么。把这个问题抓住了，阅读便深入了一步。在阅读散文时，在把握了作者的情感之后，就应当进一步探究作者产生某种情感的原因。11、介绍本文的写作背景抗日战争爆发之后，国民党政府成立国民参政会，梁实秋被聘为参政员。北京陷落后，他被国民党政府教育次长张道藩聘为教育部教科书编辑委员会中小学教科书组主任。此后入国立编译馆，开始抗战八年在重庆的生活。1940年在重庆北碚购置平房一栋，命名为“雅舍”。“雅舍”系砖杆木架，瓦顶尖壁，有6间，实乃是一栋典型的“陋室’。然而．梁实秋住进后，却宾客盈门。一批骚人墨客，经常聚会于此，吟诗作画，弹琴对今，热闹非凡。梁实秋在雅舍寓居了7年，翻译、创作了大量作品。方法小结：12、阅读散文的一般方法（一）整理情物。我们常说的作者的情感是“虚”的，他所想表达的情感，则免不了要借一个“实”处以得到寄托。这个被寄托的东西就是本文所说的“物”。本...
