《坐看牵牛织女星》教学设计学情分析：这是一篇用文学的写法、文学的语言进行生动说明的事理说明文。课文先对牛郎织女这一民间故事进行叙述，接着笔锋一转详尽地说明“牵牛织女星”的天文真相和特征。文字较为浅显，但相关天文地理知识的缺乏，学生对牵牛织女星位置的掌握并不能做到信手拈来。所以在教学中，应注意引导学生找准方位，把握作者写作脉络，理解作者准确生动地说明事理的方法，体会运用文学语言说明事物的好处。一、教学目标：知识与能力：引导学生把握课文的结构，理解过渡段的作用。了解说明内容，体会说明方法及其作用。体会文学性语言，理解引用传说、诗词的作用过程与方法：品读讨论交流情感态度与价值观：从文学角度感受牛郎织女故事的美，并从科学角度了解牵牛织女星的天文真相。二、教学重点、难点：重点：理解作者准确生动地说明事理的方法，体会运用文学语言说明事物的好处。难点：根据文段划牵牛织女星图，说明方法的作用。三、教材分析：本单元四篇课文都是科技说明文，并且都是事理说明文，这种文体先要讲明事物的来龙去脉，揭示事理的逻辑关系。为了准确而又生动地说明事理，常常发挥文学创作的想象能力，使用文学手法和文学语言。《坐看牵牛织女星》是北京版八年级下册教材第四单元的一篇文章。这是一篇用文学的写法、文学的语言进行生动说明的事理说明文。课文先对牛郎织女这一民间故事进行叙述，接着笔锋一转详尽地说明“牵牛织女星”的天文真相和特征。文字较为浅显，但相关天文地理知识的缺乏，学生对牵牛织女星位置的掌握并不能做到信手拈来。所以在教学中，应注意引导学生从准确而生动的语言入手，找准方位，把握作者写作脉络，理解作者准确生动地说明事理的方法，体会运用文学语言说明事物的好处。2课时四、教学步骤：第一课时（一）导入《天上的街市》导入。（二）整体感知1、请同学再来说说你所了解的关于牛郎、织女的故事。2、请同学浏览课文，从文中对于牛郎织女的故事进行补充。(1)牛郎织女的民间传说(2)词人秦观为牛郎织女故事写了《鹊桥仙》(3)京剧、话剧、地方戏中牛郎织女的故事（三）课文理解1、请同学阅读课文，说说通过作者的说明，你对牵牛、织女星又有了哪些方面新的了解?第2、8段：牛郎织女星的位置第9段：牛郎织女星的移动速度第10段：牛郎织女星的大小、光度、距离第12段：牛郎织女星发出灿烂光辉的原因2、找出文中的过渡段，划分本文的结构层次。第一部分（1—6段）由“牛郎织女”的民间传说引出关于星的故事。第二部分（7—12段）由“牛郎织女”的故事和传说，转入对“牵牛织女星”天文真相和特征的科学说明。3、课文由“牛郎织女”的故事引出对“牛郎织女星”的科学说明，这种写法有什么好处？作者巧妙运用过渡段，由至今还有人相信牛郎织女七夕相会的故事，转入从科学的角度说明牛郎织女星。这样的结构设计可激发出学生极大的求知欲和对科学的探究，体现了作者用段的匠心和提倡科学的精神。（四）小结今天，我们对牛郎织女星有了一个全新的科学的认识，下节课我们将继续谈谈本文说明方法及语言方面的特点。（五）布置作业A类：抄写重点字词B类：预习本文的说明方法第二课时（一）复习导入（二）课文分析1、第一部分采用了哪些说明方法？引资料、举例子、打比方、列数字2、科学解释牛郎织女部分用了哪些说明方法？作用是什么？作诠释：如“银河并不是一条河，银河里并没有一滴水，也没有桥，它是很多恒星和星云的集合。列数字、作比较：第9段、第10段打比方：第12段（三）探究1、既然是说明文，说明说明对象的特点也就可以了，那本文的第一部分关于传说、诗歌、戏剧方面的内容可不可以删去？为什么？体现文学性——题材2、请同学体会本文语言的特点体现文学性之——准确而生动的语言1)天河就是我们在夜里看到的那条横贯天空的光带；我国古人也把它叫做“银汉”“星河”“天杭”“银潢”“明河”“高寒”等等。现在天文学家叫它“银河”。作者运用打比方的说明方法，凭借事物之间的相似点，形象准确地说明了天河的外形特征。2）织女星是天琴星座里最亮的恒星。附近的银河里有五个几乎一样亮的恒星排成十字架的形状，那五个行...
