《第六课投资理财的选择》教学设计教学目标【课程内容表现标准】2.4解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。表现标准情感态度价值观知识能力1.懂得投资理财的重要意义2.增强投资理财的科学性，提高初步参与经济生活的修养3.培养学生勤俭节约，积极投资，努力为国家经济建设作贡献的观念。2.4.1储蓄存款①储蓄，利息，利率与本金确认储蓄存款的含义，目的，会运用存款利息的计算方法②两类储蓄投资的特点比较两类储蓄投资的优缺点2.4.2我国的商业银行确认商业银行的含义，构成体系及主要业务2.4.3股票解释股票的性质，收益和投资特点2.4.4债券解释债券的性质，比较三种债券方式的异同2.4.5商业保险辨认商业保险的类型，概括订立商业保险合同的原则【教科书相关内容】《思想政治必修一-----经济生活》第二单元第六课【教学目标描述、预设达成及其评析】本课时中突破重难点的总目标是解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。并且综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财方案。为了实现这一总目标的意义，还需要提出较具体的目标：目标1：学生能确认储蓄存款的含义，目的，会运用存款利息的计算方法。目标2：学生能比较两类储蓄投资的优缺点。目标3：学生能确认商业银行的含义，构成体系及主要业务。目标4：学生能解释股票的性质，收益和投资特点。目标5：学生能解释债券的性质，比较三种债券形式的相同点和不同点。目标6：学生能辨认商业保险的类型，概括订立商业保险合同的原则。评析：针对本课首先提出一个总目标：解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。为了提供计划教学与评价的集中点，又陈述了六个具体目标。目标1的行为动词是“确认”，名词短语是“储蓄存款的含义”“储蓄存款的目的”，另外还有一个行为动词是“运用”，名词短语是“存款利息的计算方法”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识和运用程序性知识类别。目标2的行为动词是“比较”，名词短语是“两类储蓄投资的优缺点”，所以把这一目标归入理解和分析概念性知识类别。目标3的行为动词是“确认”，名词短语是“商业银行的含义”“商业银行的构成体系及主要业务”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识类别。目标4的行为动词是“解释”，名词短语是“股票的性质”“股票的收益和投资特点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和反省认知知识类别。目标5的行为动词是“解释”，名词短语是“债券的性质”，另外一个行为动词是“比较”，名词短语是“三种债券形式的相同点和不同点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和分析概念性知识，反省认知知识类别。目标6的行为动词是“辨认”，名词短语是“商业保险的类型”，另外一个行为动词是“概括”，名词短语是“订立商业保险合同的原则”，所以把这一目标归入记忆事实性知识和反省认知知识类别。表：基于陈述的目标按分类表对“投资理财的选择”教学案例的分析知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识目标l目标3目标6B.概念性知识目标1目标3目标2目标4目标5目标2目标5C.程序性知识目标1D.反省认知知识目标4目标5目标6一、教学任务分析1.学生能力及学习动机分析：高一的新生已经具备了较为基础的分析思维和对问题的质疑能力，同时也具备学习本课《投资理财的选择》的知识储备。现代家庭一般多多少少会有一些金融投资理财行为，学生对此也有或多或少有所耳闻目睹。但是，投资理财的选择多种多样，他们有什么特点，什么性质，优缺点，风险性，收益性等一系列的问题，需要通过学习来感受和获得本质的理论，因此学生对本课的内容会有较强的学习动机。通过本课学习能识记和理解分析比较储蓄存款，股票，债券，保险等投资理财方式的相关知识，培养理性投资，科学理财的观念。2.本课表现标准类型及其学习条件分析：（1）本课属于理解、运用、分析型学习。（2）其学习条件：本课内容与学生生活息息相...
