广东省河源市南开实验学校七年级语文上册《小巷深处》教案 语文版VIP免费

广东省河源市南开实验学校七年级语文上册《小巷深处》教案语文版课题：《小巷深处》教学内容：义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第二单元第6课《小巷深处》第2课时一、教学目标：1.知识与能力目标：①掌握外貌、神态、动作等人物描写方法对塑造人物形象的重要作用。②感悟作品中伟大的母亲形象。2.过程与方法目标：掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。3.情感态度与价值观目标：通过与文本对话感受深沉、无私的母爱，使学生对亲情有更深层次的理解。二、教学重难点：1.教学重点：感受深沉、无私的母爱，能够心存感激地面对生活。2.教学难点：感悟作品中伟大的母亲形象。三、课时安排：2课时。四、教学工具：多媒体。五、教学过程：第1课时（一）激情导入，引出主题。以唐代孟郊的《游子吟》引出母爱的话题：母爱是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。但是对一个瞎养母来说，收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切，那感知又是怎样的呢？今天我们就来认识一位特殊的母亲，来感受她身上那种伟大、无私的母爱。（二）检查预习，整体感知。1.自由朗读课文，划出不认识的字词，与同组同学讨论解决。2.字词积累：打旋（xuán）瘦瘪（biě）炫耀（xuàn）反驳（bó）黝黑（yǒu）荤菜（hūn）脸颊（jiá）难堪（kān）憧憬（chōngjǐng）粗糙（cāo）蹒跚（pánshān）哽咽（gěngyè）造孽（niè）泥泞（nìng）门闩（shuān）揶揄(yéyú)3.整体感知：①文中两个主要人物是什么关系？明确：养母与养女。②围绕这两个人物，课文主要写了什么？明确：养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情。③我们被深深感动的是什么感情？明确：伟大无私的母爱。[来源:Z,xx,k.Com]4.文章结构是如何安排的？“我”：对生活满足→对家厌恶→对母亲悔悟（幼小时）（少年时）（青年时）↑↑↑母亲：终日劳作→以“我”为荣→偷送钱物5.“我”对母亲感情的变化过程是怎样的：明确：满足、骄傲→沉默、厌恶→淡忘隔绝→感动悔悟6.同组同学讨论分析：“我”对母亲感情变化的原因是什么？明确：①幼年纯真的我阅历浅，对生活感到满足，为母亲而骄傲。②我长大后因虚荣心和有了比较思维的缘故，认为母亲社会地位下，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，与家隔绝。③青年时阅历渐丰，思想逐步成熟，对母亲的理解深入而全面，老婆婆的一番话深深打动了我，教育了我，让我悔悟。（三）巩固练习。1.下列加点字的注音有误的一项是（C）A．天赐(cì)附和(hè)瘦瘪(biě)搀扶(chān)B．黝黑(yǒu)熏黑(xūn)眼馋(chán)捎来(shāo)C．黯淡(àn)折价(shé)炫耀(xuàn)执著(zhuó)D．荤菜(hūn)揶揄(yú)哽咽(yè)造孽(niè)【点拨】“折价”的“折”应读zhé。2．下列句子中错别字最多的一项是(B)A．据说，那个季节，还不太冷，依希还有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右、低低地打着漩。B．于是，英姨麻利地收了小滩，颇有节奏地用竹棒扣击着石板铺成的路面来到我身边，随既央求热心人把幼小的我放进了她瘦扁却温暖的怀里。C．我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳，那门上锈迹班驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。D．我其实还记得，还记得来时泥宁的山路……【点拨】A项中有两个错别字，“依希”的“希”应为“稀”，“漩”应为“旋”。B项中有四个错别字，“小滩”的“滩”应为“摊”，“扣击”的“扣”应为“叩”，“随既”的“既”应为“即”，“瘦扁”的“扁”应为“瘪”。C项中有一个错别字，“班驳”的“班”应为“斑”。D项中有一个错别字，“泥宁”的“宁”应为“泞”。（四）作业：随堂优化训练P14-15.（五）预习：预习课文中写了哪些事表明盲母对“我”的爱？第2课时（一）细读课文，感悟亲情。1.课文中写了哪些事表明盲母对“我”的爱？明确：⑴用自己卖冰棍的微薄收入收养了我。(第2段)⑵拿出所有积蓄换住所。（第3段）⑶改变了以前的泼辣性格。（第4段）⑷终年辛勤劳作，苦心经营。（第6段）⑸把我调养得像个千金小姐，为我取得的一点成绩而骄傲。（第7、8段）⑹当我为家的贫困，母亲的卑微而沉默，厌恶家，想离开时，...