11春（第2课时）教[学目标知识与技能①知识和能力：引导学生在朗读中感知文章内容，领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言，体会修辞手法的恰当运用
过程与方法②过程和方法：本课主要采用启发式、讨论式的教学方法，引导学生进行自主、合作、探究的学习
在训练学生读、写、听、说各方面能力的同时，培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神，并潜移默化地影响他们的情感态度和价值观
情感态度价值观③情感态度和价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱一切美好事物的感情
教学重点与难点重点①教学重点：领会作者细致观察、生动描述的抒发感情的方法
学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法
难点②教学难点：把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来
媒体教具课时第三课时教学过程修改栏教学内容师生互动第三课时一、齐读课文
二、抽查背诵
三、精读前后两部分
1、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这一句用了两种修辞方法，能找出来吗
能讲讲它们的作用吗
——叠用：把作者“盼春”的急切心情表现了出来；拟人：形象，准确地表达出了春天还未到来
◆“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切
东风来了——报告春天的消息
春天的脚步近了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情
2、课文的最后三句“赞春”如何“赞”的呢
◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新（娃娃）、美（小姑娘）、力（青年）
春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量
四、教师小结在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言
文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨
作者用心灵去感受春
