第二板块阅读理解与阅读七选五第一讲扩充词汇量——基础第二讲对应学生用书P48为什么要扩充词汇量词汇是语言的基本单位，没有词汇，就没有理解更谈不上意义的表达。《考试大纲》中英语学科对考生语言知识的要求是：考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3500个左右。那么词汇的学习和掌握与阅读理解有何联系呢？研究表明，“词汇量”是影响阅读效率的最直接因素。例如，当一个人试图阅读一份英文报纸时，其阅读速度和理解能力就受到了词汇量的极大限制。语言学家Laufer通过调查分析发现，外语学习者若拥有5000个词汇量，阅读正确率可达56%；若词汇量为6400个，阅读正确率可达63%；若词汇量为9000个，阅读正确率可达70%。美国语言学家Diller根据词汇统计特征提出：如果我们认识25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的词我们就会认得33%；如果认识2500个，则为78%；如果认识5000个，则为86%；一旦认识10000个，则可达92%。他认为英语学习者如果想比较流利地阅读中等难度的文章，掌握10000个词汇是最基本的要求。Laufer和Diller的研究结果告诉我们：词汇的拥有量是阅读理解的关键要素，也就是说想进行正确流利的阅读，必须要求阅读者拥有一定的词汇量，只有这样，阅读起来才能得心应手。因此，提高阅读水平的一个重要因素就是扩充词汇量，词汇量越大，阅读得越广，相应的视野就越开阔，阅读理解的能力就越高。词汇是高考阅读理解测试中重要的一项，高考阅读理解长难句的增加，表明高考对考生的能力要求越来越高了。这一趋势带给考生的启示是：词汇学习将是重中之重。当然，这里的词汇不仅仅是指一个单词，它包括单词和由单词组成的固定短语、习惯用语、谚语、俗语、流行用语等，但有时一些词汇的意思在不同的语境中意思迥异。因此，生词的含义只有在阅读中，即上下文语境中才能完全展现出来，并易于被识记、理解和掌握。换句话说，是上下文给某个词以特定含义，而这个特定含义有时是词典无法提供的。多读是扩大词汇量的好方法，不仅要读不同体裁的文章，而且要多读不同题材的文章，才能有效扩大词汇量，让备考更高效。怎样扩充词汇量面对如此庞杂的词汇内容，考生不能盲目记忆。盲目记忆一方面效果不佳，另一方面往往会迅速消耗考生的学习热情，彻底将考生推向英语学习的对立面。基于此，我们总结出十种常用记忆词汇的方法，以期帮助考生又快又好地扩大英语词汇量，增强学习信心，培养自主学习的态度和独立学习的能力。利用词缀法记单词英语词缀分成前缀和后缀两种。加于词根前的叫前缀，加于词根后的叫后缀。一般说来，前缀只是改变词义，并不改变词性。如形容词natural(自然的)，加上前缀un变为unnatural(不自然的)，词义发生变化，而词性不变。后缀不仅改变词义，而且还会改变词性。如动词invent作“发明”解，加上后缀or，变为inventor，作“发明者”解，不仅词义发生了变化，而且词性由动词变成了名词。英语中常见的前缀和后缀及例词如下：1．前缀前缀意义例词anti反抗anticancer抗癌的，AntiJapaneseWar抗日战争centi百分之一centimeter厘米co共同；联合coexist共存，cooperation合作dis颠倒；相反displease使不愉快，discomfort不适，discover发现ex以前的；前任exwife前妻，expresident前任总统extra非常extrathin极瘦的，extraspecial极特别的在……之外，超出extraordinary不平常的fore在……之前；预先foretell预言，foreword前言，foresee预见；预计，forecast预测，预报前面forehead前额in，il，im，ir不；非incorrect不正确的，illegal不合法的，impatient无耐性的，impossible不可能的，irregular不规则的inter在……之间international国际的，interchange交换kilo千kilogram千克，kilometer千米micro百万分之一；微小的microgram微克，microscope显微镜，microcomputer微型计算机mid在……中间midterm期中考试，期中的，midafternoon下午3点左右，midair空中mini小；袖珍；迷你miniskirt迷你裙，minibus小型公共汽车，minidictionary迷你词典mis坏；错；不misunderstand误解，misbehave行为不端，miscalculate误...
