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广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第6课 理想教案 新人教版VIP免费

广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第6课 理想教案 新人教版_第1页
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广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第6课理想(流水河)教案新人教版一、学习目标:1、诵读,解诗意。2、研读,悟诗理。3、吟读,品诗味二、教学重点:通过关键的诗句,探究全诗的脉络,理解诗歌蕴含的哲理。三、教学难点:1.体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。2.理解诗中的意象。联系生活体验,体会诗中的思想感情。四、课时安排:2个课时五、教学流程设计第一课时(一)导语设计理想,一个诱人的字眼。词典上说,是对未来事物的想象或希望。俄国作家列夫·托尔斯泰说:“理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,就没有生活。”恰值花样年华的我们,该怎样用理想做挂天征帆,驾长风破巨浪;以一柄木桨,引领生命之舟驶入金色港湾?今天我们一起赏读流沙河的《理想》,共同唱响理想赞歌。(二)检查预习1、字词音检查预习蜕tuì熄灭xī缀连zhuì倔强jué鬓发bìn洗濯zhuó寂寥liáo诅咒zǔzhòu玷污diàn扒窃pá扒皮bā2、作者流沙河,当代诗人。1957年被错划为“右派”,经常被揪去批斗,挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押,这种生活一直持续了12年。但诗人仍未放弃对理想的追求,一直坚持勤奋写作。“十年浩劫”结束,诗人终于重见光明,迎来了文学事业的又一春。《理想》这首诗歌,写出了诗人报警磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。(三)出示教学目标1、诵读,解诗意。2、研读,悟诗理。(四)自学指导一:诵读、整体感知诗歌自学要求:1、听读、欣赏。纠正读音,品味语气、语调,把握韵律、节奏。2、有感情朗读,体会文章主旨。方法指导:1、《理想》是一首哲理诗。多的是“是字句”,多的是“使字句”,一连串的“理想是……”,一连串的“理想使……”,使每节诗的形式整齐统一,同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美,使理想内涵得到多角度的揭示,美的形式与美的内容相得益彰。朗读中要感情饱满,语调适当高亢一些,尤其要从整齐的句式中读出气势。2、可按照“理想的历史意义—人格意义—人生意义”将2-11节分成三个部分。(五)自学指导二:研读诗歌1-7节。自学要求:逐节研讨、同桌之间可以相互交流讨论。方法指导:概括各节大意,深入探讨诗中比喻修辞的使用。参考思路:(1)第一节运用了什么修辞手法?有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?(2)第2节诗是说,不同时代有不同理想,理想有时代性,对吗?除此之外,还包含什么意思?(3)第3节这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。(4)第4节诗意的重点是什么?(5)第5节的大意怎样概括比较好?(6)第6节中怎样理解“理想既是一种获得,/理想又是一种牺牲”的含义?(7)为什么理想带来的荣誉是“副产品”?有理想的人为什么也会“酸辛”?逐节研讨、同桌之间可以相互交流讨论,教师点拨引导:(1)运用了比喻、排比和顶真的修辞手法。“顶针”:即用前一句的结尾部分(词语或句子)作后一句的开头部分,使语句递接连贯下去,紧凑生动而畅达。作用是使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推进。这节总说理想的意义:是前进的方向;在全诗中起到了统领的作用。(2)理想有时代性、层次性。这一节中第一行、第三行,句末用分号,句号只有两个,两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明,是从生活状况来说,离乱、安定、繁荣是从社会秩序来说的。(3)从历史的角度谈理想。不同历史时期的不同理想,连缀在一起,正像“珍珠链”一样,推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”,是推动历史前进的精神支柱和动力。(4)诗意的重点在后两句。“理想是罗盘,给船舶导引方向”是说理想使人明确方向。第1节第四句说“理想是路,引你走到黎明”,黎明是必然到来的,这种理想是必然能实现的。第4节说了另一种情况,理想的实现,往往要经历多次挫折和失败,或者不像预期那样切近,起初对长期性估计不足,越到后来越是认识其艰巨性、长期性。(5)“理想使你微笑地观察着生活”,这就是说,理想使人乐观。“理想使你倔强地反抗着命运”,这是说,理想使人充满斗志,顽强不屈地奋斗。“理想使你忘记鬓发早白;/理想使你头白仍然...

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