高二语文下学期 第4周《论趣》教案-人教版高二全册语文教案VIP免费

第4周《论趣》教案年级高二科目语文教师课题《论趣》+周测课时6参与听课人员教学目的1.散文思路梳理2.形散神不散的特点3.重点段落赏析教案内容《论趣》一．课外自学了解掌握林语堂(1895—1976)，福建龙溪人。原名和乐，后改玉堂，又改语堂。1912年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。1919年秋赴美哈佛大学文学系。1922年获文学硕士学位。同年转赴德国入莱比锡大学，专攻语言学。1923年获博士学位后回国，任北京大学教授、北京女子师范大学教务长和英文系主任。1924年后为《语丝》主要撰稿人之一。1926年到厦门大学任文学院长。1927年任外交部秘书。1932年主编《论语》半月刊934年创办《人间世》，1935年创办《宇宙风》，提倡“以自我为中心，以闲适为格凋”的小品文。1935年后，在美国用英文写《吾国与吾民》、《京华烟云》、《风声鹤唳》等文化著作和长篇小说。1944年曾一度回国到重庆讲学。1945年赴新加坡筹建南洋大学，任校长。1952年在美国与人创办《天风》杂志。1966年定居台湾。1967年受聘为香港中文大学研究教授。1975年被推举为国际笔会副会长。1976年在香港逝世。林语堂文章写的很散,常常是拉拉扯扯,纵笔真书.有的有主旨,有的没有主旨,只有一个谈话范围.-----读他的文章,就像海中拾贝,不在乎把握全篇,将那些散落各处的好东西收拾起来就够了.这里要点在散而不破,杂而不芜,漫而不长.郁达夫因而说中学生若取范本,还是叶绍钧那种”脚踏实地造次不苟”的散文为宜.二.教学目标：1.理清文章脉络、结构2、理解文章的思想内容，体味重点句子的含义。3、体会林语堂幽默的散文语言，学习作者富有知识性、哲理性和趣味性的语言表达，体味作者文章在“闲适”中透出一股健康向上的气息。教学重点：课文思想内容的理解；本文的语言特色（知识性、哲理性和趣味性）三．基础字词掌握（读准字音，上课字词检查阅读）船舶扈从手足胼胝通脱自喜阻挠磅礴熙熙攘攘鞠躬尽瘁癖嗜灵犀利禄熏心一尘不染蒙昧掮客废寝忘食举一反三四.文本探究（一）整体感知理清文章思路1、请用铅笔画出文章的关键句，即每一段的线索句、议论说理句、过渡句、总括句、总结句，连缀成文。2.根据你画出的关键句，请为全文列一个提纲（划分层次，写出层意）——课内大禹治水，手足胼胝，三过其门而不入，不见得是为名为利吧。墨子摩顶放踵，而利天下，就显然不为名利。赏析：这段话信手拈来如顺手推舟，却打捞了几千年的中国文化，让人回味无穷，大禹治水三过家门而不入的伟岸，墨子摩顶放踵而利天下的兼爱，无不让人敬仰。这简单的一句话饱含知识渊博，文化的厚重，让人获益匪浅。我看见至少有四条船叫做名、利、色、权。世上熙熙攘攘为这四事。赏析：作者显然比乾隆的扈从概括得更准确，顺水推舟地将世上困扰人心的事实巧妙而诙谐地说了出来，自然而有趣，我们读着有味，品着有理，嚼着有趣。人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。顾凝远论画，就是以天趣、物趣、人趣包括一切。能够潇洒出群，静观宇宙人生，知趣了才可以画画。名、利、色、权都可以把人弄得神魂不定。只是这趣字，是有益身心的。赏析：作者对趣的阐释就像是智者喝茶品人生，淡定从容，而让人顿悟。顾凝远论画讲究兴致，“当兴致未来，腕不能运时”不能作画，林语堂随手采摘的这朵历史浪花就非常恰当而将趣字讲深，讲透，讲明，让人信服。据里考克说，剑桥的教育就是这样的，导师一礼拜请你到他家谈学问。就是靠一只烟斗，一直向你冒烟，冒到把你的灵魂冒出火来。与君一席话，胜读十年书，就是这个意思。赏析：作者将导师和学生的谈话说得妙趣横生，我们不难想象，拿着这烟斗，喷着冒烟，这导师是如何拷问这学生的。其中因不明而怒，无知而怯，明而悦，悟而喜，种种滋味随这个特别的“冒”字浮现而出。——课外拓展周测阳东广雅中学2014-2015学年度第二学期高二年级语文诊断性测试试卷(一)命题人:王芳测试时间：110分钟满分:90分班级:_________学号：__________姓名:______________成绩:________第Ⅰ卷阅读题一．现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—3题。情绪异常是一种非常复杂的现象，长期以来，各个领域的学者从自己的学科出...