高考语文 文言文翻译复习教案 新人教版VIP免费

文言文句子翻译教案【教学目标】1.以翻译为切入口，落实课本文言文复习。2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强采点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。【教学重点难点】1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。【教学步骤】一、课堂导入作为综合性考查的文言文翻译主观题,要求我们既能从整体上把握句意,又能运用古代汉语字词、句式等语言知识，比较准确地表达。它不仅考查了我们对文言文的理解能力，而且考查了我们的表达能力。这一考点在近年来的高考中所占比分逐年增加,由最初的3分到后来的5分，到2006年的9-10分。面对这一考查趋势，我们如何从容应对呢？本节课，我将和大家一起探讨文言文翻译的方法和技巧，力争能准确翻译文言文句子。二、温故知新1、翻译的原则与技巧:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则是什么？第一:忠于原文,力求做到____________(信达雅)第二:字字落实,以_____为主,以_____为辅(直译意译)2、文言文翻译的五种方法：①对译。即将文言文的词语翻译为相对应的现代汉语双音节词语。对译是文言文翻译中最基本的方法。②替换。需要替换的词语通常是随着旧事物的消失而消失了的词（如“吾”“余”“子”等）和通假字。③保留。即保留古今相同的词和专有名词，如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章制度名称以及物品名称等。④增删。增，指将文言文中省略的成分补充完整；删，指删去一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等，同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。⑤调整。即把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。三、考题回放（一）出示高考题,学生试翻译，并指出采分点。把下列句子翻译成现代汉语。（1）其李将军之谓也。（2002高考全国卷）译：大概说的就是李将军吧。（2）季布名所以益闻者，曹丘扬之也。（2006高考全国卷II）译：季布的名声更加显著的原因，是曹丘传播了它呀。（3）君不乡道，不志于仁，而求富之，是富桀也。（2006高考福建卷）译：君王不向往王道，不追求仁政，（侍奉国君的人）却谋求使国君富有，这是让像夏桀一样的暴君富有啊。（二）思考:命题者为什么选择这些句子做翻译题?从中你得出了什么样的解题规律?明确:命题者往往选择含有与现代汉语用法差别较大的词语和句式的句子来作为翻译题。采分点往往是句中关键词语（包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词）和特殊句式（省略句、被动句、倒装句、判断句，包括固定句式）古汉语常见的固定句式：“何（以）……为”译为“为什么……”和“哪里还用得着……”“无乃……乎”译为“大概……吧”或“恐怕……吧”“得无……乎？”译为“莫非……吗？”或“该不会……吧”“……孰与……”译为“与……相比……”或“哪里比得上……”“……之谓……”译为“……说的就是……”“奈……何”“如……何”“若……何”译为“拿……怎么办”或“把……怎么样”（三）得出规律:文言文翻译要抓关键词句，洞悉得分点做翻译题的时候，应该有采点得分的意识，要洞悉命题者关键想考查你哪些地方。要抓住翻译的两个关键点：一是关键词，二是特殊句。四、学以致用（一）翻译下面文段中划线的的句子，并指出采分点。(2005年高考福建卷)用心爱心专心1夫王道者，不可以小用也。①大用则王，小用则亡。昔者徐偃王、宋襄公行仁义矣，然终以亡其身、丧其国者，何哉？其所施者，未足以充其所求也。故夫有可以得天下之道，而无取天下之心，乃可与言王矣。……观②吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践，勾践欲赦之，彼范蠡者独以为不可，援桴进兵，卒刎其颈，③项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国，留侯谏曰：“此天亡也，急击勿失。”此二人者，以为区区之仁义，不足以易吾之大计也。投影出示学生的命题并由学生评价。参考答案：①大用则王，小用则亡。（2分）译：用在大处就可称王，用在小处就会身亡。②吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践。...