错过教学目标：1.学习辨证分析丰富的人生体验的思维方式。2.结合自己的体验品味语言的哲理性。3.了解杂文的文体特点。教学重点:文艺性政论文的特点和语言的哲理性。教学时数：1课时教学过程：一.创设情境，导入新课同学们，人常说“人无完人，金无足赤”，确实，人在成长的过程中，总会有着这样或那样的失误，其实，人生活在社会中，又会有着这样或那样的“错过”，相信同学们也都曾错过某些东西，那我们应该如何对待错过呢？相信作家刘心武会给我们带来一些启示。二.揭示目标，明确任务三.检查预习，整体感知1.给下列加点的字注音贻误()斑斓()颟顸()侥幸()驾驭()力挽狂澜()咀嚼()情愫()憬悟(）映衬()滞涩()变幻不定()2.刘心武（1942——）当代作家，笔名刘浏，赵壮汉等，四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》，获首届全国优秀短篇小说奖，后又发表了一系列小说，他的长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖。我们知道，作家对于人生会有比常人高出一筹的认识和理解，阅读他们优秀的作品，就好似在倾听他们的真诚道白，会让我们倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。3.自学指导一：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意思考：(1)作者是如何引出“错过”这一话题的？作者又有着怎样的观点呢？【明确】列举事实：购物和跳槽（是日常生活中屡见不鲜的典型事例）摆出观点：人生中“错过”真正不少。(2)生活中为什么会存在许多“错过”【明确】“错过，一般来说（指出了普遍性），属于人生的常态”——人生总是有得有失，得失本是人生的常态，人有过错不值得大惊小怪。(3)意识到“错过”,有什么意义的呢?【明确】意识到错过可以使我们在追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力。没有意识不到错过就意味着灵魂堕人颟顸的渊薮。(4)如何对待“错过”?【明确】在对待还有机会相遇的错过时，与其在上次侥幸抓获，不如这回冷静而成熟地驾驭。在对待时不复返，机不再来的错过时，细细咀嚼苦果，从惆怅中升华出憬悟。（悟）仅醒悟了还不行还要追上前去，力挽狂澜于既倒，多半还可以化错过为掌握。（追）【小结】全文按照议论文的基本结构“提出问题—分析问题—解决问题”来安排文章的结构，思路清晰、结构严谨。文章开头摆出错过的现象，从中提出观点“人生中错过真正不少”，然后分析为什么会产生许多“错过”，怎样正确地对待“错过”，从而解决了问题，最后总结全文，深化了论述的中心。四.自主学习，合作交流人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色。错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。【明确】“人生”比作“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最根本的追求。五.合作探究，疑点追踪1.思考“错过”既然是“有所失”为何不仅“要习惯它”还“要品味它”。可以结合自己的人生体验。【参考】人生充满错过，没有“万无一失”的人生，所以必须习惯错过，但错过自有意义，当你错过的是还有机会相遇的错过时就可以在“追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力”，“产生高度的应变力和把握力”；当你错过的是时不复返，机不再来的错过时这种由悟——追——掌握的过程值得回味，所以必须品味错过。板书：错过多习惯品位。2.“在人生的终点上，含笑地说……”会让你回忆起哪篇小说的主人公曾讲过类似的话？保尔，人最宝贵的是生命。生命对于每一个人只有一次。着仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当他回忆往事时，能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。保尔他能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻，是因为他没有错过人生最大的追求——为人类的解放而进行的斗争。3.“鲜花还需绿叶的点缀才显娇艳”最后一段中“鲜花﹑绿叶”各有所指，你能谈谈你的看法吗？【参考】绿叶指小的错过，鲜花指人生道路上的收获，这里肯定了错过在人生...
