湖南省蓝山二中高二地理《3.2我国自然灾害多发区的环境特点》教案VIP免费

第二节我国自然灾害多发区的环境特点一、教学目标（一）知识与技能1．能列举出4个以上我国主要自然灾害多发区及其灾害类型；2．会独立分析不同自然灾害多发区的主要灾害类型形成、发展、分布的主要环境原因。（二）过程与方法1．通过阅读“我国主要自然灾害的多发区”表，掌握我国自然灾害发生的地域差异；2．通过综合分析和对比差异的方法，了解我国不同自然灾害多发区的地域环境特点，进一步加深对地理学综合性、区域性等特点的理解；3．进一步学会用范例分析方法掌握事物的一般规律。（三）情感态度与价值观1．进一步学会用“具体问题，具体分析”、“因地制宜”等辩证唯物主义观点看待问题；2．通过对我国自然灾害多发区灾害类型及其环境因素分析，增强忧患意识、危机意识，坚定防灾、减灾的信心和决心。四、教学建议本课内容主要介绍了我国几个主要自然灾害多发区——黄淮海平原灾害多发区、东南沿海灾害多发区、黄土高原灾害多发区、川滇地震滑坡泥石流多发区的分布及成因，对这部分内容，学生通过初中中国地理的学习已经有了初步的知识储备，加上通过现有的影视、书刊、报纸等各种媒体所获得的信息，学生对此有一定的了解，所以对本课教学可采用如下方法。方案一：研究性学习的方法课前可将学生分成五个小组，布置五个研究课题：（一）黄淮海平原灾害多发区，（二）东南沿海灾害多发区，（三）黄土高原灾害多发区，（四）川滇地震滑坡泥石流多发区，（五）我们家乡的自然灾害。每个小组选出一位组长，负责全组的工作安排。针对每一个研究课题，作为指导者的教师可以提供给他们一些研究问题作为参考，同学们在研究的过程中也可以自发用心爱心专心1地提出新的问题，然后通过再探究加以解决。例如针对第二个课题一东南沿海灾害多发区，可给学生提供了如下几个研究内容：（1）东南沿海经常发生的自然灾害有哪些?除此之外你还知道更多的自然灾害吗?目的：一些经常发生的自然灾害，学生耳濡目染，比较了解，但还有一些不经常发生的灾害，有时被学生忽略，需要学生通过查找大量的资料加以明确，比如热带地区低温冻害、海水倒灌等自然灾害。这样能很好地培养学生的发散思维，锻炼学生的搜索信息和分析问题等能力。（2）东南沿海主要的自然灾害（地震、洪涝、台风等）发生的原因是什么?目的：不同的自然灾害产生的原因不同，涉及的知识领域也就不同。设置这样的问题能很好地培养学生宏观把握问题的能力，例如洪涝、台风主要涉及的是气象学的内容，而地震主要涉及的是地质学的知识，同时也能培养学生知识迁移和知识整合的能力。（3）为什么在广东省暴雨洪涝和干旱都是比较常见的自然灾害?目的：洪涝和干旱的产生往往与季风的进退早晚或快慢有直接关系，设置这样的问题主要在于培养学生辩证地看待问题的能力。（4）你认为我们应该采取哪些措施将该地的自然灾害损失减少到最小?目的：通过前面几个问题我们已经提出、发现了问题，而下一步就应该解决问题，这是提出这个问题的关键所在。在解决问题的过程中，使学生能够将理论应用于实践，同时也培养了学生主人翁意识，树立可持续发展的观念。（5）在自然条件与东南沿海相似的其他国家和地区，是否也存在着同样的自然灾害？为什么?目的：通过对比，使学生能深入地理解地理环境的整体性和差异性，灵活地应用地理规律解决实际问题。第五个研究课题，是教材中所没有的，而它的提出更具现实性。学习身边的地理，学习有用的地理是我们在素质教育的背景下对教学的要求，而且通过学习我们身边的地理，也有助于学生培养热爱家乡、保护环境的意识。方案二：对比分析的方法在大屏幕上同时给出黄淮海平原、东南沿海地区、黄土高原以及川滇地区的地形图片、河网密度图片、气候资料图片等。通过不同地区的自然条件的差异的对比，使学生能够综合分析出各自地域的自然灾害以及产生此灾害的环境因素。1．黄淮海平原、东南沿海都存在洪涝灾害，但洪涝灾害发生的时间、成灾原因和灾度等方面存在着相同点和不同点。黄淮海平原东南沿海相同点①降水多且集中②与季风活动有关不同点类型①锋面雨较多①台风雨较多时间②多发生在7、8月份②多发生在5、6月份下垫面...