19在山的那边（第2课时）课题课型新授课时序数备课人审核人授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】新课标明确要求：“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感”诵读既是诗歌教学的目标，也是诗歌教学的手段之一因此在教学中注重多层次、多角度、多形式的朗读，以读激情，以读感悟，从而体会诗的感情，理解诗的意蕴。教学内容分析：这首诗歌虽然篇幅较短，但诗人的语言形象而又精练，内容饱满而又充实。如果只是简单按照教材编排进行理想教育未免过于简单，有失偏颇。所以根据学生和文本内容，将重点定位为1、对人生的困难个理想有简单的认识；2、初步了解诗歌体裁，激发诗歌学习兴趣。教学目标知识与技能1、整体把握诗歌的主要内容和感情。2、加强朗读训练，提高朗读能力。过程与方法培养学生进行自主、合作、探究性学习，养成自主、合作、探究的学习习惯情感态度价值观联系自己的生活体验，感悟诗中表达的信念和蕴涵的哲理，感悟人生。教学重点与难点重点1、在朗读训练中品味揣摩语言。2、“山”、“海”的象征意义难点诗歌的主旨的明确。媒体教具音乐、朗读、文字资料课时两课时教学过程修改栏教学内容师生互动教学内容第二课时今天是我们第二次抽查复习情况，我相信一定比昨天好了很多。1：请说出昨天所学课文的题目和和作者2：要读好一篇文章要做到些什么？3：文中的“山”和“海”的象征意义是什么？4：文章的中心思想是什么？5：抽查一下昨天的作业情况（造句和画图）6、齐读文章线索是记叙文布局谋篇的重要因素，是经把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机整体的。那么本文是按照什么样的线索来安排的呢。（时间顺序、时间词有：小时候、长大后、现在）请同们学找出小时候、长大后和现在的诗句，并概括内容。完成图表。同学们对作者的安排很准确的找了出来。本文的体裁是诗歌，诗歌的语言是十分凝练而又有丰富内涵的，请再次自读，请你找出你喜欢的句子体会它有什么深刻的含义（），遇到不理解的词语和句子也勾划下来（），或者勾划下你认为对文章来说重要的词句、语段（）。然后再与同学交流一下你们勾划的内容。同学们做得十分认真，我想一定找到了不少的内容，下面让我们一起来交流一下自己的看法，看谁的眼睛最敏师生互动勾划一疑二好三关键的词句，然后与同学交流讨论。与同学老师一同交流思考并回答问题，做好笔记锐，最能发现问题、发现美。准备研讨内容：课后练习题及下面内容。（找出来+品味+朗读）1、我常伏在窗口痴想，疾想是什么意思？2、“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？3、“山那边的山呀，为什么“铁青着脸”这里是山的颜色呈？？4、“给我的幻想打了一个零分”，改用议论的语言，怎么说？5、“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根。”为什么会在心中扎下根呢？（从飘到扎说明了树立理想是需要一个过程，需要有个日积月累的过程）6、“一颗从小飘来的种子”指的是什么？一座座山顶为什么诱惑着我？“我”为什么失望呢？心灵为什么是枯干的，枯干是什么意思？海潮漫湿了枯干的心灵又是什么意思？7、结尾部分的信念，如果用议论语言该怎样表达？8、同学们讨论得都不错，那么试想一下，通过你的努力你越过一座又一座高山（困难），终于见到了痴想的“海”，你会有什么样的感受，请结合课后练习三和同桌之间讨论。我看到也听到同学们说得都十分的不错，有没有敢于越过困难的同学，来讲述一下你的感受呢？（请同学讲述感受，一到二人。）同学们，我们这一课的学习到此己经画上了一个逗号，只等你来为自己的学习作一个总结，为自己的学习划上一个美丽的句号。让我们再一起正确（语音、停顿、重音）流利的把文章的语气朗读出来，边读边回顾，边为齐读课文讲述自己的所学自己作总结。下面我们请同学们来总结一下，学习了本篇课文，你学到了什么？或者你还有什么没有弄明白的可以提出来。板书设计小时候——爬山、看海——失望（不懂妈妈的话）在山的那边长大后——生活、信念——自信（悟出妈妈话之含义）现在——生活——勇敢面对困难，追求新的生活作业布置1、复习《在山的那边》完成本课练习册2、预习第二课（预习...
