八年级语文下册 附录一“名著引读”—《朝花夕拾》教案 语文版-语文版初中八年级下册语文教案VIP免费

名著引读——《朝花夕拾》学情分析经过接近两年的初中语文学习，大多学生对新课标教材的知识内容与体系有了一个初步的了解，能认识到名著阅读是语文教与学中的一部分，但由于地域和学校条件的影响，学生们很少能真正接触到这些名著作品，所以就不能系统的去阅读，更谈不上仔细欣赏了所以教师有针对性的导读或引读至关重要，往往会起到事半功倍的效果。教学目标1、继续指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；2、了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。3、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。4、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。5、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。教学重点及难点1、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。2、教会学生一些阅读的方法。3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。教学准备1.师方面：搜集资料，编写课件脚本，制作课件，制作与课文有关的片段；2.生方面：预习，利用课外时间到阅览室读《朝花夕拾》这部书，了解本书的写作背景和全书内容。教学方法：读书指导法、思路教学法课时安排一课时教学过程一、培养兴趣提高能力1.音乐导入：（课件）音乐《朝花夕拾》2.学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。3．教师点拨：读书三功：“诵”“疑”“评”。二、考纲解读新考纲要求：（课件）1.了解课文与推荐名著涉及的重要作家作品和文化常识。2.了解推荐名著的基本内容。3.欣赏推荐名著的人物形象和艺术特色。4.阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。三、走近鲁迅，了解创作风格1、以小组为单位，交流作者生平。（代表发言）2．了解作者的其他作品。（先让学生交流，后出示课件归纳）鲁迅（１８８１—１９３６），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。四、深入文本，了解背景（课件）创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》于1927年出版。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗”的读物。上海出版了《男女百孝图全传》作为“家庭教育的好模范”的必读本。《朝花夕拾》就是在这样的背景下产生的。其实，鲁迅是借了儿童时代的天真的爱和憎，借着羁旅时候的寂寞的闻和见，主要表达了作者对封建家长制和封建制度的否定。五、合作交流，概括内容1．阅读文本，把握整体内容；《朝花夕拾》目录：小引狗•猫•鼠阿长和山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农后记其中，《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等篇被选入中学语文课本。2.小组讨论：（1）你读...