苏轼词两首——念奴娇赤壁怀古【学习目标】1.掌握豪放词风的特点，感受词人抒写胸中块垒的豪壮情调。2.学习本文写景、咏史、抒情相结合的写法。3.通过对苏轼的生平仕途起伏的了解，培养学生豁达的人生心态。学习苏轼在仕途低谷之际依然能自解自慰的伟大胸襟。【课前预习案】一、知识链接1.作者简介苏轼(1037-1101)北宋文学家、书画家。字，号，北宋文学家，画家，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称。与其父苏询、其弟苏辙并称。政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才。”词发展至北宋中期，在人们心目中仍为“小道”，不能登大雅之堂。苏轼一出，扭转百余年的词坛颓风，开拓了词的意境和表现手法。2.背景介绍北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。3.文体知识小令：词调体式之一。一般指字句短少的词。前人以五十八字以内为小令，虽无根据，亦多沿用。又短式短小的散曲，亦称小令。中调：词调体式之一。一般指介于小令和长调之间的词。前人以五十九字至九十字为中调，后多沿用。长调：词调体式之一。一般指字句较多的词。前人以九十一字以上为长调，后多沿用。4.怀古诗词：在古代诗词中，怀古作品都是怀古惜今，“有感而发”，是作者处在某种背景下，前往瞻仰、凭吊历史古迹，回顾古人业绩、遭遇，内心产生共鸣，不禁发出对古人业绩的慨叹或抒发对物是人非、物换星移的悲哀。二、学法指导有感情朗读课文，体味感受作者的豪放豁达胸襟。三、基础知识1.给加点字注音公瑾（）樯橹（）初嫁了（）羽扇纶（）巾一尊还（）酹（）2.解释重点词语。(1)千古：(2)风流：(3)樯橹：(4)灰飞烟灭：(5)华发：(6)酹：【课内探究案】一、从写“景”中悟壮阔宏伟之豪放1.上片写了哪些景物？请你抓住关键的几个动词来分析。景物描写的作用是什么？2.分析“江山如画，一时多少豪杰”的表达作用。二、从写“人”中悟叱咤风云之豪放1.周瑜是一个怎样的形象？作者为什么单单怀念周瑜？（对照诗词完成下面表格）二者比较周瑜苏轼建功年龄职务际遇外貌生活2.分析下阕作者是怎样塑造周瑜这一形象的？三、从写“情”之中悟旷达感奋之豪放如何理解“人生如梦”？这是作者消极的厌世避世之感，还是诗人积极的超脱释然之情？【课后巩固案】一、名句填空1.《念奴娇赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句：乱石穿空，，。2.《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是：，。3．《念奴娇赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象：，，。4．《念奴娇赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：，。5．大江东去，，。（《念奴娇·赤壁怀古》）二、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦（luò）确：山多大石。（1）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。（2）请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。【参考答案】【课前预习案】一、知识链接1.子瞻，东坡居士，“欧苏”，“宋四家”，“三苏”三、基础知识1.字音公瑾（jin）樯橹（qiánglǔ）初嫁了（liǎo）羽扇纶（guān）巾一尊还（huán）酹（lèi）2.重点字词(1)千古：长远的年代。(2)风流：有文采有功绩。(3)樯橹：樯，桅杆；橹，浆。这里指北军的战船。(4)灰飞烟灭：像灰烟那样消失。(5)华发：白头发。(6)酹：以酒洒地，用以祭祀【课内探究...
