基因工程的基本内容(1)●教学目标知识目标知道：1.基因工程的概念。2.基因操作的工具和基本步骤。能力目标1.凭借基因操作步骤示意图，培养学生的识图能力。2.理解基因操作的原理，培养学生的分析能力。情感目标培养学生的科学思想和科学研究的方法。●重点·落实方案重点基因操作的工具和基本步骤。落实方案1.利用挂图、多媒体课件等进行直观教学。2.图文对照阅读、加深对知识的理解。●难点·突破策略难点1.限制性内切酶和运载体的作用。2.提取目的基因的方法和目的基因导入受体细胞的途径。突破策略1.指导学生进行课前预习，熟悉教材内容。2.采用启发式教学，发挥学生的逻辑思维能力。●教具准备1.限制性内切酶切割DNA分子示意图。2.DNA连接酶的连接作用示意图。3.大肠杆菌质粒的分子结构示意图。4.多媒体课件：基因操作的基本步骤。●学法指导在教师的提示启发下通过学生自悟的学习方法。●教法指导讲述法、启发式教学、直观教学法。●课时安排2课时第一课时●教学过程［导课］复习提问：基因的基本功能是什么？学生回答后教师归纳：基因能通过复制传递遗传信息以及通过转录和翻译表达遗传信息，从而实现对生物体性状的控制。那么，人们能否通过改造生物体的基因，定向地改变生物的遗传特性呢？比如，通过对基因进行改造和重新组合，让水稻、小麦等作物也能固定空气中的氮，让大肠杆菌生产出人的胰岛素、干扰素等，从而引入基因工程的教学。［教学目标达成］（一）基因工程的基本内容学生阅读：P56第一自然段。讨论：（1）什么叫基因工程？（2）基因工程的具体内容是什么？师生共同归纳：基因工程指在生物体外，通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”，对生物的基因进行改造和重新组合，然后导入受体细胞内进行无性繁殖，使重组基因在受体细胞内表达，产生出人类所需的基因产物。接着教师说明：基因工程是在分子水平上进行设计施工的，要在DNA分子上进行剪切和拼接，是一项非常精细的工作，必须借助于专门的工具，然后引出基因操作的工具。（二）基因操作的工具提出思考问题，指导学生阅读教材内容。1.怎样才能从DNA分子的长链上辨别出所需的基因，并把它切割下来？2.如何将切割下来的基因与受体细胞的DNA分子“缝合”起来？阅读思考之后，请学生回答，然后教师纠正。引导学生共同总结，要把DNA分子长链上的基因切割下来需要限制性内切酶来完成。一种限制性内切酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并且在特写的切点上切割DNA分子，而要把两种来源不同的DNA末端之间的缝隙“缝合”起来，必须依靠另一种重要的工具——DNA连接酶。接着教师说明：要将一个外源基因送入受体细胞，还需要有运输工具——运载体。然后提问：作为运载体必须具备什么条件？学生回答后教师再问：常用的运载体有哪些种类？师生讨论得出：“运载体能够在宿主细胞中复制并稳定地保存；具有多个限制酶要点；具有某些标记基因”“常用的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒”。［教学目标巩固］1.科学家们经过多年努力，创立了一种新兴生物技术——基因工程，实施该工程的最终目的是A.定向提取生物体的DNA分子B.定向地对DNA分子进行“剪切”C.在生物体外对DNA分子进行改造D.定向地改造生物的遗传性状分析：基因工程是通过对生物体的基因进行修饰改造，使之按照人们的意愿表现出人们所需要的性状，产生人类所需要的基因产物，可风基因工程的目的是要定向地改造生物的遗传性状。答案：D2.下列哪项不是基因工程中经常使用的用来运载目的基因的载体A.细菌质粒B.噬菌体C.动植物病毒D.细菌核区的DNA分析：细菌的DNA目前还未被用作基因工程的运载体。答案：D［布置作业］P60复习题一、1、2、3。［结课］本节课重点学习了基因工程的概念和基因操作的工具，了解了限制性内切酶、DNA连接酶和运载体的作用，那么怎样运用这些工具对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”呢？下一节课我们将讨论这些内容。●板书设计第三节基因工程简介一基因工程的基本内容1.基因工程概念：又叫基因拼接技术或DNA重组技术2.基因操作的工具（1）基因剪刀——限制性内切酶（2）基因的针线——DNA连接酶（3）基因的运输工具——运载体：质粒、病毒等
