教学内容《周庄水韵》教学目标1．理解作者三次游周庄的情景及感受２．品味文章语言，体会优美意境。3．真正领悟到水乡周庄的古典情韵。教学重点品味文章语言，体会优美意境。教学难点品味文章语言，体会优美意境。]教法小组合作探究，师点拨引导教学流程教师活动学生活动设计意图一．直接导入：二．回顾旧知：1.字音；2.词语解释三．理解作者三次游周庄的情景及感受——入画1.作者向我们描述了周庄的哪几幅图画呢?各有什么特点？次数时间观察角度作者印象景物特点第一次仲春雨中视觉水墨画恬淡宁静朦胧诗意第二次冬天雪后视觉听觉版画色彩鲜明第三次春夜旅游节视觉童话般多姿多彩过渡：三幅美轮美奂的图画展现在我们面前，不禁要一组分三人上台讲三幅画生感悟方法问：作者是如何用文字把这美景描绘出来，把这其中的韵味传达给读者的呢？四、品读语言——入境1．师生合作，提炼方法品析角度：1、优美精当的词语；2、巧妙精彩的修辞。参考格式：,用了,写出了,突出了/表现了.例句：第一次到周庄，正是仲春，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。品析1：运用比喻的修辞手法，把雨雾笼罩的周庄比作水墨画，形象生动地表现出细雨蒙蒙的周庄淡雅宁静，突出周庄蕴含着古朴的韵味。品析2：“飘动”这个动词写出雨雾的飘忽灵动，表现小雨笼罩下的周庄的朦胧美。品析3:运用比喻的修辞手法，把雨雾笼罩的周庄比作水墨画，形象生动地表现出细雨蒙蒙的周庄淡雅宁静，突出周庄蕴含着古朴的韵味。其中“飘动”这个动词写出雨雾的飘忽灵动，更能表现小雨笼罩下的周庄的朦胧美。方法小结：品析语言=形式+内容+情感2．小组合作，巩固方法要求：小组明确品析角度，遵循提炼的方法，共同品味语言。例句（1）：品析：例句（2）：各组分角度合作探究品析：例句（3）：品析：3.各组情况小结：五．课堂小结与评价
