《古代英雄的石像》总课时数第节授课时间月日课题《古代英雄的石像》2授课类型新授教学目标1．学习正确处理好骄傲与自信的关系，做一个积极进取的人。2．练习口头表达能力。3．学习并练习用对话描写，展开故事情节。4．揣摩词语，学作词语卡片。重点学习本文的对话描写及其作用难点（l）了解童话想象和夸张的特点。（2）揣摩词语并作词语卡片教具课本、多媒体学具课本、笔记本教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课：上节课我们学到石像由于自高自大，骄傲狂妄受到小石头的批评、谴责、警告、吓唬、威胁，最后以石像哀求告终。危险算是过去了。石像有没有改正了自己的缺点和错误呢？我们再往下研究课文。二、思考下列问题，继续理解课文内容（采用个别提问的方式）１０分钟1．提问：“危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话好在哪里？（运用比喻，写出石像骄傲的旧病重犯。）2．上面那石头为什么“故意让语声柔和一些，用商量的口气说话”？（因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁，仍然心有余悸，但还不肯放下骄傲的架子，只好在语声、语气上缓和一些，希望得到小石头的认可。）3.找出石像说的话，想想石像具有什么性格特征？学生边听边思考思考后回答（浅薄、无知、空虚。）4．小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性格特征？（小石头指出：历史是会被颠倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人们塑造出来的；市民最大的本领就是纪念空三、讨论：如何理解最后四段文字的深刻含义？（７分钟）说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊平等待人，生活才有意义，才能快乐。四、课堂讨论（先拟发言稿，再发言）：１５分钟谈谈你对本文中心的理解（引导学生正确处理骄傲与自信的关系）（可以赞同也可以反对，但必须言之有理，自圆其说，引导学生培养发散思维）五、堂上练习：Ａ类（１０分钟）课后练习四：（学习使用对话描写，从而深刻体会对话描写的作用）六、小结这篇童话故事，情节神奇曲折，形象栩栩如生。通过被雕成英雄像的大石块和台基石子的对话，批评了大积累记笔记学生分组讨论整理回答石块虚荣自傲的表现。告诉人们：只有和群众结合在一起，甘当铺路石子，人的生命才有价值。七、作业1．课后练习一、三．3、四题。（摘录词语）２.预习《寓言三则》板书古代英雄的石像只有和群众结合在一起，甘当铺路石子，人的生命才有价值。只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊平等待人，生活才有意义，才能快乐。教学后记本课时主要在进一步理解内容的基础上让学生理解作者的写作意图，通过讨论，培养口头表达能力和思辩能力，再动笔进行实践写作，从而更好体会作者的技巧。
