二十、三顾茅庐（一）教学目标1
初步了解《三国演义》，把握整体内容
掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征
体会烘托这一写作手法在文中的使用
体会小说情节发展的特点
刘备和诸葛亮的形象特征
小说情节发展的特点
教学难点烘托手法在文中的使用
课时安排3课时
课前准备学生方面：了解《三国演义》的相关知识及“三顾茅庐”故事梗概
教师方面：1
准备电视剧《三国演义》中“三顾茅庐”影音资料片段
阅读《三国演义》中关于“三顾茅庐”这一情节的前后内容，查阅关于刘备及诸葛亮的评价，以便给学生以适当的指导和补充
教学过程第一课时一、导入新课
教师播放电视剧《三国演义》片段“三顾茅庐”
刚才我们观看的“三顾茅庐”的故事是历史上有名的一段佳话，是导演根据罗贯中的小说《三国演义》中的片段改编而成的，生动地再现了刘备三请诸葛亮出山的故事
那么，小说是如何表现这一情节的呢
现在就让我们一起走进原作，共同去体会和感受其感人之处
二、研读课文
朗读，教师可安排学生以分角色的形式进行朗读
强调加点字字音
拜谒（y€瑁≠刨蹋╧ngzng）呕心（u）寰宇（hu€醤）荷锄（h€瑁
杖藜（l€恚
篡逆（cu€鄋）猝定（c€
斡旋（w€颍
匡扶（kung）朔风（shu€颍
邂逅（xi€
h€騯）不省（xng）慵懒（yng）千仞（r€鑞）不栖（q）乐躬耕（l€瑁
熟谙（n）薰沐（xn）鄙悃（kn）悒怏（y€
y€鄋g）荏苒（rnrn）揲蓍（sh€
sh）愧赧（nn）存恤（x€
学生概括主要情节，要求说出每一个情节的主要内容：时间、地点、人物、事件
刘备拜访诸葛亮之前，司马徽赞诸葛亮
刘备一顾诸葛亮未得，遇崔州平，论天下事
刘备二顾诸葛亮未得，遇亮友、弟、岳父，留下书信
刘备三顾诸葛亮，孔明隆中对策，感其诚，出山辅佐
熟读课文，分析诸葛亮、刘备二人的形象
