《百合花》教学目标1．理解小说题目的含义和主题。2．体会细节描写在小说中的作用。3．培养学生速读小说，概述小说的能力。教学重点细节描写在小说中的作用。教学难点用细节描写的方法刻画身边某个人的性格特点。课时安排2课时教学过程第1课时一、活动导入1．课前布置学生从网上找出百合花的图片，并概括其特点。2．让学生在10分钟内速读全文，划出字词。3．划分段落，概括大意。4．初步理解小说题目的含义。二、活动过程1．读准音，读顺文。在读的过程中划出字词（10分钟）。①给划线的字正音．撂(liào)讷讷(nè)忸怩(niŭní)憨憨(hān)执拗(niù)髻(jì)尴尬(gāngà)讪讪(shàn)瞅(chǒu)挟(xié)嬷嬷(mó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)（bàn）②解释下列词语．张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚2．读情节，理结构。学生先思考，再讨论交流。划分段落，概括大意。提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。第一部分：开端带路（1—23）第二部分：发展借被（24—45）第三部分：高潮牺牲（46—60）第四部分：结局献被、盖被（61—62）3．学生讨论交流：鉴赏小说的构思。具体理解百合花被和百合花在小说中的地位和作用。①媒体打出白色百合花的图片（注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。）请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……②理解跟百合花被相关的情节。请学生朗读33段描写百合花被的一段文字和35到40段的内容。再请学生复述被子的最后结局。总结：①被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。②被子与人物性格关系。思考讨论：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？明确：美丽、纯洁、娴静、淳朴、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感合情合理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞涩判若两人……一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……”新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。三、活动延伸分组思考问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？四、作业布置抄写本课字词。五、板书设计百合花茹志鹃百合花清丽纯洁高雅新媳妇娴静淳朴善良纯真高洁人性美性格美第2课时一、活动导入1．讨论上课思考题：①“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？②全篇主题是什么？2．讨论细节描写及其作用。二、活动过程：（一）先讨论小通讯员的性格。由四大部分的情节入手。迅速浏览课文，归纳概括，然后交流。（看“带路”的情节，即课文5节～23节）小通讯员：一个极其可爱的普通战士，从即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。表现他天真、乐观、对生活充满情趣、对自然和生...
