函数的图象(二)课题名称函数的图象(二)三维目标1、通过观察函数的图象，深刻领会函数中两个变量的关系2、能够从所给的图象中获取信息，从而解答一些简单的实际问题．重点目标能够从图像中获取有用的信息，从而解答一些简单的实际问题
难点目标能够从图像中获取有用的信息，从而解答一些简单的实际问题
导入示标自学书上内容，结合目标进行目标三导学做思一：你会应用函数图像得到信息吗
例1、王教授和孙子小强经常一起进行早锻炼，主要活动是爬山．有一天，小强让爷爷先上，然后追赶爷爷；右图中两条线段分别表示小强和爷爷离开山脚的距离(米)与爬山所用时间(分)的关系(从小强开始爬山时计时)，看图回答下列问题：1．小强让爷爷先上多少米
2．山顶距离山脚多少米
谁先爬上山顶
3．小强通过多少时间追上爷爷
导学：从题意可以知道，线条①表达了小强离开山脚的距离与爬山所用时间的关系，线条②表达了爷爷离开山脚的距离与爬山所用时间的关系(这两条线并不是小强与爷爷的爬山路线)
刚开始计时时，爷爷已经在小强的前方60米处，小强让爷爷先上60米；从上图来看，山顶距离山脚300米，因为小强登上山顶用的时间比爷爷用的少，所以，小强比爷爷快登上山顶；小强经过8分钟追上爷爷
导做：独立自主完成，小组展示
导思：关键在于正确理解函数图像横纵坐标表示的意义，理解问题的过程
例2．如图表示某学校秋游活动时，学生乘坐旅游车所行走的路程与时间的关系的示意图，请根据示意田回答下列问题：1．学生何时下车参观第一风景区
参观时间有多长
2．11:00时该车离开学校有多远
3．学生何时返回学校，返回学校时车的平均速度是多少
导学：从图象上可以看出，该校学生上午8点出发，8点到9点、10点半到11点半、14点到16点这些时段路程有发生变化，说明学生是在路途中，而9点到l0点半、11点半到14点这两个时段的路程没有发生变化，说明学生在参观景区或休息
