6.3去括号【教学目标】1、通过实际问题，体会去括号的必要性，能运用运算律去括号。2、总结去括号法则,并能利用法则正确去括号。3、经历探索去括号法则的过程,体验数学活动的探索性与创造性,感受数学的严谨性与逻辑性。【学习重点】去括号法则及其应用。【学习难点】括号前是“－”号的去括号法则。【学习过程】一、情境导入请同学们讨论11+（8-5）与11+8-5结果相同吗？总结，从以上计算可以看出按照两种不同的运算顺序，所得结果相同。二、合作交流，解读探究1、思考：（1）时代中学原有电脑a台，暑假新增电脑b台，同时淘汰旧电脑c台，该中学现有电脑多少台？（2）李老师去书店购书，带去人民币a元。买书时付款b元，又找回c元，李老师还剩多少元？这两道题可以有多种做法，你能做出来吗？互相讨论。2、请同学们讨论①a+(b+c)与a+b+c相等吗？②12+(8+2)与12+8+2相等吗？③3x+(2x－x)与3x+2x－x相等吗？总结：括号前面是“+”号时，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项的符号都不改变。3、请同学们讨论①a－(b+c)与a－b－c相等吗？②20-(5+6)与20-5-6相等吗？③3x-(2x-x)与3x-2x+x相等吗？总结：括号前面是“-”号时，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项都改变符号。三、当堂训练，巩固新知1、判断：下列去括号有没有错误?若有错，请改正：(1)a2-(2a-b+c)=a2-2a-b+c；(2)-(x-y)+(xy-1)=-x-y+xy-1。2、根据去括号法则，在___上填上“+”号或“-”号：(1)a___(-b+c)=a-b+c；(2)a___(b-c-d)=a-b+c+d；(3)____(a-b)___(c+d)=c+d-a+b。3、先去括号再合并同类项：（1）4a+（2a－2）；(2)2ab－（3ab－2a）；(3)a－(－b+a－c)。四、达标检测1、化简－16（x－0.5）的结果是（）。A、-16x-0.5B、-16x+0.5C、16x-8D、-16x+82、计算－3(x－2y)+4(x－2y)的结果是（）。A、x-2yB、x+2yC、-x-2yD、-x+2y3、先去括号再合并同类项：(1)3(2x+1)-6x；(2)3a+（5x-6y-3a）-（2x-6y）；(3)(3x+5y)+(5x-4y)-(2x-3y)；(4)（2x2－3x）+(－x2+3x）；(5)2(—a+b)—3(a+b-1)；(6)x+［x+(-2x-4y)］；(7)a+(5a-3b)-(a-2b)；(8)3(2xy-y)-2xy。五、课堂小结问题：“对于本节课你有哪些方面的收获？与同学分享。”梳理学习的主要知识点，研究数学的方法，获得的能力，规律总结，解题反思，情感提升收获感悟。六、作业布置：课本习题6.3第1,2,3题七、教学反思：
