《情以物兴物以情观》教学设计方案一、教学目标（学习目标与任务）1、学习目标描述：课标要求：搜集资料，鉴赏学习如何“情景交融”的方法。（1）、知识目标：学会“情景交融”的方法，体会写景的特点；学会鉴赏、解读古今写景文章中的精华。（2）、能力目标：A尝试在网络环境中搜集资料，充分凸现学生课堂主体的地位。B学会借助现代信息技术查寻、分析、鉴赏我国文化深厚的底蕴。（3）、情感目标：使学生领悟“景语皆情语”，通过自身实践，用笔写出对世界的理解，对祖国河山的热爱。2、学习任务：（1）、语文学科：学会“情景交融”的方法。学习写景的多种方法，能写情景交融的文章。（2）、信息学科：学生能利用网络环境阅读鉴赏名家经典片段，并接受老师提供的网络资源。二、教学内容及分析1、教学重点：利用网络环境阅读鉴赏名家经典片段，通过师生互动，在自主、合作、探究中领会“情是写景的灵魂”。写景体现个性：景物个性和作者个性2、教学难点：我们笔下所叙之事中景和情往往不一致，掌握“写景抒情”六法：移步换景、定点换景、点面结合、定景换点、形神兼备、情景交融。三、教学对象分析1、高中学生都喜欢写一些美文，并具备了一定的写作能力，对写作兴趣较浓、热情较高，思维活跃，但他们并不能真正理解美文的感人之处在于情感和个性的流露。2、随着网络的普及，学生乐于自主到网络上寻求有关信息。他们的视野大大开阔了，他们渴望自己能成为有文化素养的人。四、教学媒体阐述（学习环境选择与学习资源设计）1、学习环境选择：Interet多媒体教室2、学习资源类型：）课件多媒体资源库3、学习资源内容简要说明：（说明名称、网址、主要内容）名称：学习支持材料资源包。主要内容：1、网址：多媒体资源库：名校名师网http://www.mxms.cn/jxjl/index.asp中学语文教学网http://www.ruiwen.com/横林中学资源库http://211.90.145.155/klh/default.htm谈情景http://www.y5416.com/Article/Class1/Class34/200309/504.html2、多媒体资料：（1）学习支持材料：鉴赏名家经典片段，包括古代诗词和现代名篇鉴赏。（2）学生生活作品展示。（3）学生习作展示。五、组织形式个别活动与全班活动结合六、教学过程设计及分析1、播放古筝曲《高山流水》。提问学生：听后感觉？（学生A：曲声清脆悦耳，听后仿佛置身于青山绿水之间，给人以空灵的感觉。深谷的空旷，密林的悠远，用心爱心专心教育是我们一生的事业第二教育网精选资源库又仿佛令人置身于高峰，尽看细水长流。学生B：听了这段古筝曲《高山流水》，不禁使我想起了钟子期与俞伯牙的故事，摔琴谢知音传为佳话，使我懂得了知音难觅。）2、导入：同学们的感受让我感动，我和你们有同感。一曲《高山流水》，让我们相信人世间的真情。人们在抒发自己的感情时有人寄情于事，有人寄情于理，而更多的人则寄情于景。今天，我们就一起去欣赏一下古今情景交融的名句，共同探讨一下如何把情景交融的文章写得更好。看一下今天的学习目标（上）3、清代词学家王国维在他的《人间词话》里这样写道：“一切景语皆情语也”（出示powerpoint）。让学生了解有关内容《谈谈情景交融》http://www.y5416.com/Article/Class1/Class34/200309/504.html从初中到高中，我们学过或欣赏过许多情景交融的名句，现在就请学生举例说一下。（五位学生列举古今“景语皆情语”的名句）这些名句及鉴赏是学生网络搜索得来的。学生A：感时花溅泪，恨别鸟惊心。学生B:无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。学生C：夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。学生D：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（略）4、老师小结：在美学中总要谈到“移情现象”即“情景交融”。比如，人们在高兴的时候，仿佛太阳在笑，花儿在点头；悲痛的时候，仿佛雨如泪，风如泣。用书面语一点的话说，“一切景语皆情语也”的含义是：人们在写作中所有描写景物的文字实际上都是作者感情物化的结果。（出示powerpoint）。并引导学生在名校名师网http://www.mxms.cn/jxjl/index.asp和中学语文教学网http://www.ruiwen.com/上浏览相关内容。5、老师出示名句鉴赏；（1）长亭外，古道边，芳草碧连天。（...
